小学数学北师大版（2024）二年级上册《做个乘法表》教学设计.docx

小学数学北师大版（2024）二年级上册《做个乘法表》

教学设计

教材分析

《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的内容，旨在通过整理乘法口诀，让学生系统地掌握乘法知识，提高计算能力和思维水平。教材以引导学生回顾已学的乘法口诀为起点，通过观察、分析、分类等活动，让学生自主构建乘法表，进一步理解乘法的意义和规律。

教材中的乘法表呈现了不同的乘法算式，既可以帮助学生巩固乘法口诀的记忆，又能引导学生发现乘法运算中的规律，如乘数的变化与积的关系等。同时，教材还设计了一些问题和活动，鼓励学生运用乘法表解决实际问题，培养学生的应用意识和创新能力。

学情分析

二年级的学生已经学习了1到9的乘法口诀，对乘法有了初步的认识和理解。他们具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作和游戏活动来学习数学。在这个阶段，学生的思维以具体形象思维为主，需要借助具体的事物和情境来理解抽象的数学概念。

对于《做个乘法表》这一内容，学生可以通过整理乘法口诀的过程，进一步加深对乘法的理解，提高计算的准确性和速度。但学生在构建乘法表和发现规律时，可能会遇到一些困难，需要教师给予适当的引导和帮助。

教学目标

1.知识与技能目标：

回顾和整理乘法口诀，构建乘法表。

掌握乘法表中的规律，提高乘法计算的能力。

能够运用乘法表解决实际问题。

2.过程与方法目标：

通过观察、分析、分类等活动，经历构建乘法表的过程。

培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作共同完成乘法表的制作。

提高学生的观察能力、分析问题的能力和归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观目标：

感受数学的规律性和美感，培养学生对数学的兴趣和热爱。

在合作学习中，培养学生的沟通能力和合作精神。

教学重难点

1.教学重点：

构建乘法表，掌握乘法表中的规律。

运用乘法表进行乘法计算和解决实际问题。

2.教学难点：

引导学生发现乘法表中的规律，并进行归纳总结。

培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教法学法

1.教法：

引导发现法：通过问题引导学生观察、分析乘法表中的规律。

合作探究法：组织学生进行小组合作，共同构建乘法表和探索规律。

直观演示法：利用多媒体课件展示乘法表，帮助学生理解和掌握规律。

2.学法：

自主学习法：让学生在教师的引导下，自主回顾乘法口诀，构建乘法表。

合作学习法：通过小组合作，交流想法，共同探索乘法表中的规律。

观察分析法：引导学生仔细观察乘法表，分析其中的规律和特点。

教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师播放一段动画视频，视频中展示了一个魔法城堡，城堡里有许多乘法口诀的宝藏。

提问学生：“同学们，你们想不想一起去探索这个魔法城堡，找到乘法口诀的宝藏呢？”激发学生的学习兴趣。

引出课题：“今天我们就一起来做个乘法表，探索乘法口诀的奥秘。”

（二）回顾乘法口诀，准备构建乘法表（10分钟）

教师带领学生一起回顾1到9的乘法口诀，让学生背诵一遍。

提问学生：“你们能说一说乘法口诀有哪些特点吗？”引导学生发现乘法口诀的规律，如每一句口诀的前两个字是两个乘数，最后一个字是积；乘法口诀的积随着乘数的增大而增大等。

教师出示一些乘法算式，让学生快速说出对应的乘法口诀。如3×4、5×6、7×8等。

教师引导学生思考：“如果我们把这些乘法口诀整理一下，会有什么发现呢？”为构建乘法表做准备。

（三）构建乘法表（10分钟）

教师将学生分成小组，每个小组发放一些乘法口诀卡片。

教师提出任务：“请同学们以小组为单位，将这些乘法口诀卡片整理成一个乘法表。”

学生小组合作，将乘法口诀卡片按照一定的规律排列成乘法表。教师巡视指导，观察学生的合作情况和排列方法。

各小组展示自己制作的乘法表，并介绍排列的方法和思路。教师对各小组的乘法表进行点评和总结，肯定学生的创意和努力。

（四）探索乘法表中的规律（10分钟）

教师引导学生观察乘法表，提问：“你们能从这个乘法表中发现哪些规律呢？”

学生小组讨论，观察乘法表中的数字和排列方式，寻找规律。教师巡视指导，参与学生的讨论，给予适当的提示和引导。

各小组汇报讨论结果，可能会发现以下规律：

每行的第一个乘数相同，每列的第二个乘数相同。

对角线上的乘法算式的积相等。

乘数相同的乘法口诀在同一行或同一列。

随着乘数的增大，积也在增大。

教师对学生发现的规律进行总结和归纳，强调这些规律可以帮助我们更好地理解乘法运算，提高计算的准确性和速度。

（五）运用乘法表解决实际问题（10分钟）

教师出示一些实际问题，如“小明买了3个文具盒，每个文具盒8元，一共花了多少钱？”“有24个苹果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几个苹果？”等。

学生运用乘法表中的乘法口诀进行计算，解决问题。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

请学生上台展示自己的解题