小学数学北师大版（2024）一年级上册《猜数游戏》教学设计.docx

小学数学北师大版（2024）一年级上册《猜数游戏》

教学设计

教材分析

《猜数游戏》是北师大版一年级上册数学第三单元“加与减（一）”中的内容。教材以猜数游戏为情境，引导学生在游戏中学习6的加减法，进一步巩固数的组成和加减法的运算。

教材通过生动有趣的游戏活动，让学生在玩中学，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教材注重培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，为学生后续的数学学习奠定基础。

学情分析

一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在幼儿园阶段已经接触过一些简单的数学知识，如数数、认识图形等。但对于加减法的运算，尤其是抽象的数字运算，还需要通过具体的情境和活动来理解和掌握。

这个年龄段的学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短。因此，在教学过程中，需要采用生动有趣的教学方法和活动，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。

教学目标

1.知识与技能目标：

通过猜数游戏，掌握6的加减法运算。

能够根据具体情境，正确列出加法和减法算式。

培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

2.过程与方法目标：

经历猜数游戏的过程，体会数学的趣味性和挑战性。

通过小组合作、交流讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

提高学生解决问题的能力，学会用数学的思维方式思考问题。

3.情感态度与价值观目标：

感受数学游戏的乐趣，激发学生对数学的热爱和兴趣。

在游戏中培养学生的耐心、细心和自信心，提高学生的学习积极性。

教学重难点

1.教学重点：

掌握6的加减法运算。

正确列出加法和减法算式。

2.教学难点：

理解加减法的含义，根据具体情境选择合适的运算方法。

培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教法学法

1.教法：

情境教学法：创设猜数游戏的情境，激发学生的学习兴趣。

游戏教学法：通过游戏活动，让学生在玩中学，提高学习效果。

启发式教学法：提出问题，引导学生思考，启发学生的思维。

合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探索问题的解决方法。

2.学法：

自主学习法：让学生在教师的引导下，自主参与游戏，探索问题的答案。

合作学习法：通过小组合作，交流想法，共同解决问题，提高合作能力。

观察分析法：引导学生观察游戏过程，分析问题，找出解决问题的方法。

教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）

教师展示一个神秘的盒子，引起学生的好奇心。

教师提问：“同学们，你们想知道盒子里有什么吗？今天我们就来玩一个猜数游戏，看看谁能猜出盒子里的数字。”

（二）探究新知（20分钟）

理解游戏规则（8分钟）

（1）教师介绍游戏规则：盒子里有一些数字卡片，老师从盒子里拿出一张卡片，然后告诉大家一个提示，让同学们猜出卡片上的数字。例如，老师拿出一张卡片，告诉大家这个数字比5大，比7小，同学们就可以猜出这个数字是6。

（2）教师和学生一起玩几次猜数游戏，让学生熟悉游戏规则。

学习6的加减法（12分钟）

（1）教师拿出6个苹果，放在桌子上。

（2）教师提问：“现在老师把这些苹果分成两部分，一部分有3个苹果，另一部分有几个苹果呢？”引导学生用减法计算，6-3=3。

（3）教师接着提问：“如果老师再把这两部分苹果合起来，一共有几个苹果呢？”引导学生用加法计算，3+3=6。

（4）教师让学生观察这两个算式，提问：“你们发现了什么？”引导学生理解加法和减法的关系，即一个加法算式可以写出两个相应的减法算式。

（5）教师再拿出一些物品，如铅笔、橡皮等，让学生通过分合物品的方式，进一步学习6的加减法。

（三）巩固练习（10分钟）

基础练习（5分钟）

（1）教师出示一些算式，让学生计算。如4+2=，5+1=，6-2=，6-4=等。

（2）教师出示一些图片，让学生看图列算式。如图片上有3只小鸟，又飞来了3只小鸟，一共有几只小鸟？可以列出算式3+3=6。

拓展练习（5分钟）

（1）教师出示一个数字谜：“（）+3=6”，让学生思考括号里应该填什么数字。引导学生用减法计算，6-3=3，所以括号里应该填3。

（2）教师出示一个问题：“小明有6颗糖，吃了一些后还剩下4颗糖，小明吃了几颗糖？”让学生用减法计算，6-4=2，所以小明吃了2颗糖。

（四）课堂总结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“今天我们学习了什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们通过猜数游戏，学习了6的加减法。我们还理解了加法和减法的关系，知道了一个加法算式可以写出两个相应的减法算式。希望同学们在今后的学习中，能够继续运用这些知识，解决更多的数学问题。”

（五）布置作业（2分钟）

让学生完成课本上的相关练习题。