统编版语文二年级上册7 妈妈睡了 教学设计.docx

教学内容

统编版语文二年级上册第三单元第七课《妈妈睡了》

课时

一、二

教材分析

《妈妈睡了》作为二年级上册的一篇课文，不仅是一篇充满温情的叙事散文，更是对学生进行情感教育和语言训练的重要载体。文章以细腻的笔触描绘了妈妈睡觉时的情景，通过一系列生动的细节展现了母爱的深沉与伟大。教材设计旨在通过这篇课文，引导学生深入理解母爱的内涵，学会观察生活、感受亲情，并能够通过语言表达自己对母爱的理解和感激之情。

从语言学习的角度来看，《妈妈睡了》一文语言优美，情感真挚，适合二年级学生模仿和学习。文中运用了丰富的形容词和比喻句，如“弯弯的眉毛”、“好像在微笑”等，既形象又生动，有助于培养学生的语言感知能力和表达能力。同时，文章结构清晰，层次分明，便于学生理解和把握。通过分段研读和讨论交流，学生可以逐步深入文本，体会作者的情感，并学会如何用自己的语言去描述和表达。

学情分析

二年级的学生正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的识字量和阅读理解能力，能够初步理解课文的大意。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对于母爱的理解和感受可能还比较肤浅，难以深入体会文中蕴含的情感。因此，在教学过程中，教师需要采用多种教学手段和方法，如多媒体展示、角色扮演、讨论交流等，激发学生的学习兴趣和情感体验，帮助他们更好地理解和感受母爱。

此外，二年级的学生还具有较强的好奇心和表现欲，他们喜欢参与课堂活动，乐于分享自己的见解和感受。在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一特点，鼓励他们积极发言、大胆表演，通过亲身参与和体验来加深对母爱的理解和感悟。同时，教师还需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况和特点，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有的基础上得到提高和发展。

教学目标

认识并会写本课生字词，理解其在课文中的含义。

能够正确、流利地朗读课文，初步感受文章中的情感。

通过学习课文，体会母爱的伟大与无私，培养学生感恩母亲的情感。

教学重难点

重点：

认识并会写本课生字词，理解其在课文中的含义，初步感受文章中的情感。

难点：

通过学习课文，体会母爱的伟大与无私，培养学生感恩母亲的情感。

教学方法

小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备

PPT

教学过程

第一课时

一、情境导入，激发兴趣（5分钟）

教师行为：

播放一段轻柔舒缓的背景音乐，营造温馨宁静的课堂氛围。

展示一张温馨的家庭照片或插图，引出话题：“同学们，这张照片中的妈妈在做什么呢？你们有没有见过自己的妈妈睡觉时的样子？今天，我们就来学习一篇关于妈妈睡觉的文章——《妈妈睡了》。”

学生行为：

学生被音乐和图片吸引，纷纷观察图片并思考老师的问题，部分学生举手分享自己妈妈睡觉时的情景。

师生示例对话：

师：“看到这张照片，你想到了什么？”

生：“我想到了我妈妈晚上哄我睡觉时的样子，她也很温柔。”

师：“非常好，今天我们就来看看课文中的妈妈是怎么睡的，好吗？”

生：“好！”

二、初读课文，整体感知（10分钟）

教师行为：

播放课文朗读音频，要求学生边听边用手指着课文，注意生字的发音和句子的停顿。

朗读结束后，请学生尝试自己朗读课文，注意模仿音频中的语气和情感。

学生行为：

学生认真倾听课文朗读，尝试跟读并标记不认识的生字。随后，学生分组或个别尝试朗读课文，注意语音语调。

师生示例对话：

师：“同学们，听了课文朗读，你们感受到了什么？”

生：“我感受到了妈妈睡觉时很安静，也很美丽。”

师：“是的，妈妈睡觉时真的很美。现在，请大家试着自己读一遍课文，注意读出你的感受。”

三、学习生字词，巩固基础（10分钟）

教师行为：

利用多媒体课件展示本课生字词卡片，逐一讲解生字的读音、笔顺和意思，并引导学生跟读。

组织学生进行生字词书写练习，强调书写规范和笔顺。

学生行为：

学生认真观察生字词的书写示范，跟读生字词的发音，并在书写纸上认真书写，注意笔顺和间架结构。

师生示例对话：

师：“这个字怎么读？”（指向“睡”字）

生：“shuì，睡觉的睡。”

师：“非常好，现在请大家在书写纸上写一遍这个字，注意笔顺哦。”

（学生开始书写，教师巡视指导，纠正错误。）

四、精读课文，深入理解（15分钟）

教师行为：

引导学生分段朗读课文，每读完一段，教师提问引导学生思考并回答相关问题，如：“妈妈睡觉时是什么样子的？”“你从哪些地方感受到了妈妈的爱？”

通过课件展示课文插图，帮助学生更好地理解课文内容，感受母爱的温暖。

学生行为：

学生分段朗读课文，并根据教师的提问积极思考，从课文中寻找答案，与同桌或小组内讨论交流，然后举手回答。

师生示例对话：

师：“第二段中，作者说妈妈‘红润的脸’像什么？”

生：“像两朵盛开的玫瑰。”

师：“这个比喻让你感受到了什么？”

生：“我感受到了妈妈睡觉时很美丽，就像玫瑰一样。”

师：“是的，妈妈的美不