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15分钟说课稿

尊敬的各位评委、老师们，大家好。我是号说课选手。非常高兴能够

通过今天的说课向各位老师汇报我对教学的一些认识和思考。踏上讲台，我

的脑海里始终牢记着魏书生老师的教诲“必须把学生的发展作为课堂设计与

关注的重点。”这也是我设计今天这堂《春风化雨润物无声探索幼儿教

师的语言艺术》语文综合实践课的的设计理念。

我根据课标解读、教材分析和学情认识确定了我的教学目标及教学重难

点，并以此为依据，选择了教法和学法，设计了教学过程，完成了评价与反

思。下面，我向老师们做一个详细介绍：

本次实践活动是根据高等教育出版社出版的中职《语文》基础模块上册

当中的第五单元课文《情人节的玫瑰绽开在教室里》以及第二单元口语交际

《说话》来设计的。《情人节的玫瑰绽开在教室里》这课体现了老师的独特

的教学思路和高超的语言艺术，《说话》一课明确指出要让学生掌握说话的

基本要求和技巧。我通过思考、大胆创新，将这两课整合起来，旨在通过多

种实践方式，实现幼教学生在职业环境下语言的训练和提高，全面提升学生

的职业素养。

作为职业中学的教师，我深深地体会到，中职生不是九年义务教育的淘

汰者，而是极富创造力、实践力与个性化的群体。我授课的班级是幼教一(5)

班，该班学生性格活泼、思维活跃、活动能力强，乐于动手实践。经过一阶

段的的学习，我发现他们对于幼儿教师这一行业还是很感兴趣的。所以，我

根据学生的学习特点、性格特点、专业特点，设计了这堂语文综合实践活动

课。

我们知道任何一堂课的教学必须有明确的教学目标，这样才能保证课堂

教学效果。因此根据课标要求、教学内容和学生的实际情况，我设计了以下

的教学目标：知识与技能目标：结合《情人节的玫瑰绽开在教室里》这课中

教师的形象，指导学生掌握职业情境下说话的基本要求和技巧。过程与方法

目标：通过组内合作的形式，使学生深入参与活动，激发学生学习的兴趣与

热情。培养合作探究能力并获得实践体验的学习方法。情感态度价值观：体

会语言艺术在幼儿教育中的重要作用与无穷的魅力。培养学生良好的职业

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素养，用真诚的爱心与有效的语言交流方式陪伴孩子们健康快乐的成长。

本次活动的教学重点是培养学生在职业情境下的语言表达能力与应变

能力。教学难点是如何深入参与在活动，在活动中提高语文应用能力，提升

职业素养。

为了达到教学目标，突破重点难点，教法和学法的选择就显得尤为重要

了。大纲中指出：教学中要给予学生一定的任务，激发学生参与的兴趣与热

情。所以，我在选择教法时，我首选了任务驱动法。把学生分成五个小组去

完成不同的任务，完成任务的过程就是学生展示才能、发挥主体能动性的过

程，而通过完成任务也能让学生体会到实践学习的乐趣。陶行知先生说过：

“语文即生活”，有了生活的感悟，才能学好语文课。所以，我又选择了情

境教学法，如让学生模拟幼儿教师讲故事、演绎幼儿园中的生活场景，通过

学生亲身体验，让她们思考在职业情境下如何做到与幼儿有效的沟通。我们

常说，在社会中，一个不能和他人合作并从中获得提升的人，必将会被社会

所抛弃，而新课标中也提倡合作、探究的学习方式。因此在学法里，我首选

了合作探究法。通过小组合作的形式，交流心得、探讨实施过程，使学生在

知识和能力上形成强弱互补，通力合作，完成任务。研究表明：