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一年级数学教学质量分析报告

一年级上册数学期末试卷分析报告

一、指导思想：

1、发挥考试导向功能，提高课堂教学效益。

2、突出数学评价特点，抓住关键、突出重点，体现目标

的整合。二、检测内容及检测整体情况：

本次检测分成五个部分：我会填；我会做；我会算；我会

看图写算式；我能解决问题。从试卷检测内容看，难易程度适

中。本次试卷命题以《数学课程标准》为依据，紧扣新课程理

念，体现了义务教育的普及性和基础性，也体现了数学学科的

综合性和实用性。本次试卷紧扣课程标准阶段目标，从基础知

识、计算、解决问题三大方面考查学生的双基、思维、问题解

决的能力，全面考查了学生的综合研究能力。密切联系学生的

生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强

了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

试卷特点：本次一年级数学期末试卷充分体现了以教材为

主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学

生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。注重对基

础知识基本技能的考验。同时使学生在答卷中充分感受到“学

以致用”的快乐。另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的

得分情况看，如果学生没有良好的研究惯是很难获得高分的。

试卷难度适中，有较强的科学性与代表性，试题内容注意突出

时代特点，贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力

性，全面性，人文性的出题原则，提高了测试水平。整个试卷

布局合理、图文并茂，题目比较灵活，淡化了死记硬背的内容，

加重了试题的思维含量，既注重测查了学生对基础知识的理解

和掌握，又注重了基本技能的检测。开放性、操作性的题目有

所体现。全面涵盖了本学期学生应掌握的研究内容。

总的来说，试卷难易适中，既有基础知识的掌握，又有基

本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，没有偏题、

怪题，也没有过难的题目，与课程标准的要求相一致，没有出

现超纲现象，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不

错的试卷。

从学生的答题情况，反映出师生在教与学有以下优点：卷

面整洁，书写规范；学生的计算能力得到一定的提高；对于运

用数学知识解决问题有较浓的兴趣和一定的方法，从而可以感

觉到学生对研究数学有了较稳固的情感。

1、学生对基础知识的掌握牢固。如：填空、计算、解决

问题等题目学生答题正确率高，失分较少。

2、学生综合运用所学知识、解决问题的能力也得到了加

强。试卷上的应用问题触及到的知识，学生思绪清晰，解答准

确。

3、教师具有强烈的责任心和用课改理念指点教学的意识。

认真备课，扎实上课，关爱学生，激发学生研究数学的兴趣，

训练了学生多种数学技术。

三、考试结果情况：

一年级共有30名学生参加了此次测试，总分是1929分，

平均分是94.45分；及格率为100%，优秀率为100%。

四、试卷得分、失分情况分析：

1、学生答题的总体情况：

对学生的成绩统计过程中我感觉到：大部分学生基础知识

掌握扎实，研究效果较好，特别是计算部分。同时，从学生的

答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会读题、

审题，让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起起始年级教

师的重视。从学生的差异性来分析，班级学生整体还是有一定

差距的。如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提

高研究风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本

次检测结合试卷分析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误

类型：

第一、不良惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简

单，而发生麻木思想，成效造成抄写数字错误、加减号看错等。

第2、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题存

在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须留意力集中才

能找出问题，但学生常常大意。

2、典型错题情况分析：

1）填空题：学生对按规律填数掌握较好，但对数位，即：

十位和个位分辨不好，有出错现象，如果按规律先告诉十位，

再告诉个位让学生填数，准确率就高，题目如果相反，出错就

很多，说明学生对这类题目掌握不够灵活，今后还需加强训练。

2）有个别学对写出19的相邻数有出错现象，说明学生在

平时研究知识时过于死板，不够灵活，需今后加强训练。

3）在数物体个数并比较多少并填数时不够细心失足。

4）在图中，把从左边数把第二个小动物圈起来