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一年级下册《道德与法治》教学计划
一、基本情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,是
儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。希望通过本册教学,
努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童,引导学生健康、
安全地生活,愉快、积极地生活,负责任、有爱心地生活,动脑筋、有创
意地生活。
二、教材内容分析:
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、
乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征
(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和
活动性原则。教材遵循《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》要求,
融入了社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命传统教育等内容。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼
于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,
有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福
生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、
适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”
的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受
能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活
的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典
型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,
展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以
教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核
心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动
过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主
题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学
生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动
的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知
识技能、过程方法”目标的自然统整。
第一单元:我是小学生啦
1、让学生意识到自己是小学生了,要高高兴兴上学。
2、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。了解上学要遵守的规
则以及放学要平安到家。
4、聊一聊学校的老师,分享与老师在一起高兴的事情。
重点:让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。了解上学要遵守
的规则以及放学要平安到家。
难点:分享与老师在一起高兴的事情
第二单元:校园生活真快乐
1、通过学校里的国旗,初步认识国旗,知道国旗的样子以及知道10
月1日是国庆节。
2、让学生知道上课应该怎么做,交流多彩课程带来的乐趣。
3、让学生交流参加的课间活动,遵守课余活动的规则。
3、让学生形成爱护学校环境卫生的意识;做事认真负责,知道值日生
应完成的任务,自觉维护校园环境卫生。
重点:让学生知道上课应该怎么做,交流多彩课程带来的乐趣。
难点:让学生形成爱护学校环境卫生的意识;做事认真负责,知道值
日生应完成的任务,自觉维护校园环境卫生。
第三单元:家中的安全与健康
1、养成勤洗手、爱刷牙的个人卫生习惯,知道洗手、刷牙的正确方法,
并能够在生活中运用。
2、初步养成良好的饮食习惯,学习饮食基本常识,并能在生活中运用。
3、初步养成良好的坐、立、行走习惯,读书写字姿势正确,知道正确
姿势对身体的好处,并能在生活中运用。
4、养成做事情有认真负责的态度,要知道认真完成自己承担的任务。
重点:养成良好的个人饮食、卫生习惯。
难点:养成做事情有认真负责的态度,要知道认真完成自己承担的任
务
第四单元:天气虽然冷有温暖
1、感受冬天的美,体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼意志。
2
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