初中英语_Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c 教学设计.pdfVIP

初一英语上册

Unit5Thisismysister.SectionB2a-2c

教学设计

Unit5Thisismysister.SectionB2a-2c教学设计

《新英语课程标准》要求构建“以学生为主体”的新型教学模式，英语是一门实践性很

强的学科，在课堂教学中，教师应鼓励学生参与语言实践活动，培养学生的主体精神和主体

能力。教学方式由教师到学生的单一模式转变成教师到学生，学生到教师，个体到个体，个

体到群体，群体到个体，群体到群体的多维互动方式。教师还应加强学生的合作学习，学生

在学习过程中相互了解，交流见解，共享资源，主动参与实践活动，在实践中输出语言，展

示自我。真正体现了在玩中学，在学中玩的教育新理念。

一、单元教材分析

《Unit5ThisismysisterSectionB2a-2c》是一节阅读课，本节课紧紧围绕了一

个主题，那就是家庭成员。在整节课中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍，与一个个小

任务紧密地结合在一起。任务由一开始的男女人名的区分到之后的阅读，由最初单一的家人

称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下

能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，掌握泛读和精读的技巧，从而达到能流畅介绍

家庭成员的目的。

二、学情分析

六年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自

己，而且有较强的记忆力和模仿能力。同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。

在第四单元也学过如何介绍自己，这些都为开展这节课创造了较好的条件。根据学生的知识

储备和六年级学生的特点并结合教材设计，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英

语的兴趣。因此，我们在设计课堂教学活动时根据学生的情况。采用灵活多样的教学方法来

吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上教师以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语。特给每一位学生创造机会，让他

们参与学习的过程，并及时给予表扬和鼓励，让他们尝试成功的喜悦。这样学生才会乐于参

与、主动参与，学生的思维才会处于活跃状态，吸收知识才会迅速。注重对学生英语学习兴

趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英

语。

学生刚刚接触大阅读理解，对他们来说这样的题目有一定的难度。因此在阅读课中，

教师一定要针对阅读题目的设计，教给学生各种阅读策略。通过大量的训练帮助学生熟练掌

握各种阅读题目适用的阅读策略，帮助他们更好、更快的阅读。

三、教学目标

1、知识与技能

1)帮助学生学会并掌握新单词herephotoofnextpicturegirl和新句型和。

2)能掌握以下句型：

①Hereis/are...

②Theseare...

3)通过学习“介绍他人及自己的家人；辨认人物”的语言目标，使学生学会介绍他人

和识别人物，掌握基本句型：Thisis…/Thatis…/Theseare…./Thoseare…/Here

is/are….等，培养学生实际交际能力。

2、过程与方法

1)、通过各项活动，充分激发学生的学习积极性和创造性，培养学生自主学习的能力。

2)、鼓励学生自我展示，结合多媒体的帮助，熟练掌握运用所学的句型介绍家人。让他

们成为学习过程的积极参与者和主动探索者，提高学生的信息素养，创新精神和实践能力。

3)、参与阅读，训练自己的阅读能力；复述短文，锻炼自己的口语表达。

3、情感态度目标：

（1）通过学习家庭称呼，了解中西方家庭称呼的异同。

（2）通过介绍家人和朋友，对学生进行亲情教育，使学生学会感恩，热爱家庭。

4、分层教学目标：

A层：四会所学单词、词组及句型，流利地背诵并表演所学的短文，能自己创设情景介

绍自己的家人，灵活应用所学知识。

B层：四会所学单词、词组及句型，背诵重点内容，能在提示词的帮助下，对所学短文

进行复述。

C层：听、说、读、写所学的词语、句型，能理解并朗读短文。

5、文化意识目标

能够用英语进行介绍