高考阅卷体会 .pdfVIP

高考阅卷体会

历史张向勇

受学校委派,本人有幸参加2007年,2008年,2009年及2011年的高考阅卷工

作,并连续四年被湖北省考试院评为省优秀高考阅卷教师.今天利用此机会谈谈高

考阅卷方面的一些体会,以利于相互交流,共同提高!

一.高考阅卷工作相关流程

1.时间:6月9日报到,10日全天试阅,11日开始正阅,19日结束,前后一共十天.

2.人员:今年参加高考历史科阅卷人员一共109人,其中高中一线教师仅21人,

大部分是大学教师及部分博士生和研究生,其中博士生最多,有50多人.

3.分组:高考阅卷是按主观题设问的多少来分组的,今年历史科共分六个小组,其

中37题四问分4个小组,39题两问分2个小组,组长为武汉大学的老师,阅卷

成员中高中教师平均分配到各小组中.

4.试阅:6月10日全天试阅,讨论评分细则,在试阅过程中根据具体情况再不断完

善.此环节很重要,因为大学教师及那些博士生和研究生对高中历史教材比较

陌生,故在确定答案时往往按下发的评分细则严格操作,而高中教师来自教学

一线,对学生有可能出现的各种答题情况及教材中相关表述心中有数,因此在

这个环节可以提出自己的观点,据理力争!如果合理,则极有可能被采纳,评分细

则一旦确定,则严格照此操作,不允许再稍作变通.

5.正阅:正阅期间每个试卷至少有两个教师改,计算平均分,每个题目均有一个

误差限度分,每个教师的评分结果都不能超过此限度.如有超出,则此试卷将

由第三人再阅.每个教师根据得分要点敲键盘,有几个得分点,电脑程序就设

计敲几下键盘.如第39题第一问共8分,有4个要点,要敲4下键盘才会出总分.

二.阅卷中试卷暴露出的问题

1.审题偏差

如文综第37题第三问,许多学生把“划时代”作简单理解,认为2600年以来实

行的农业税制度现在没有了,这就是“划时代”,于是大谈特谈取消农业税对减轻

农民负担的意义,并且整个答案就只谈了减负的意义,其它的则根本没提,这明显

是审题不准的表现.

2.把“历史题”误解为“政治题”

众所周知,按照惯例,文综第37题是一道总分值为32分的历史学科内的综合题,

但遗憾的是许多考生在作答2009年高考文综第37题第三问时,却侧重于政治方

面来作答,通篇无历史角度和历史语言.

3.基本历史概念不清

如把新中国建立以来实行的农业税当成是“封建剥削”,把取消农业税的“划

时代”意义说成是由封建社会到社会主义社会的转变,把取消农业税的意义归纳

为农民政治上翻了身,经济上分了地,甚至认为这是土地所有制的变化.

4.语言表达能力欠佳,错别字较多.

如把“掠夺者”说成“略夺者”,把“殖民者”说成是“置民者”,把“新大陆

的开发”说成是“新大路的开发”,把“减轻农民负担”说成是“减轻农民副担”.

除了以上问题之外,还有一些不好的现象也比较普遍,如照抄材料,答题不全面,

不规范,字迹模糊无条理,不注重多角度答题等.

三.结合阅卷谈几点体会

1.日常教学坚持抓课本打基础

今年高考文综历史试题较灵活,初看似乎和教材无太紧密的联系,但仔细琢磨

每一道题,就发现都可直接或间接利用课本中的知识来解决.由此可见,狠抓课本

基础仍是复习备考的关键一环.

2.日常教学应注重学生能力的培养

认真分析一下试卷就会发现,每一道高考试题都渗透着对学生各方面能力的

考查,历史试题尤其重视对学生提取信息,整合信息,运用信息方面能力的考查,而

这些能力的培养和提高不是一日之功就可见效的,必须早点着手,方能循序渐进.

3.日常教学应注重答题技巧的训练.

⑴.应注重多角度答题

不注重多角度答题是学生文综实际得分比预估分低得多的一个重要原因,围

绕一个要点你说得再多也不可能得高分.高考阅卷是采点给分,关键在于得分点要

全而不在于围绕某一个要点答的内容多与少.

⑵.关键词要放在突出位置.

高考阅卷时间短任务重,对阅卷教师的速度有较高的要求.所以答案中的关键

词要容易被阅卷教师发现,最好放在每段话或每句话开头的显眼位置,阅卷教师

并不太注重你语言的多与少或华丽与否,他关注的就是在最短的时间内找到他所

想看到的几个得分点,关键词.

⑶.多