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高三语文教学工作计划教材分析

高三语文教学工作计划教材分析1

一、指导思想

随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度

对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改

革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基

础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习

备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争

通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有

新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

二、教学内容

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用

《优化设计》一书。

三、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

四、具体教学措施：

（一）集备组方面

1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的

教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：

2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根

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据具体情况加以调整，要求按照校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以

安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相

结合。

3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，

组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要

求各科任老师对周练全面批阅与讲评。

4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照07年省

语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次

制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。

5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工

作。

6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真

做好考勤与学习笔记。

（二）教师方面

1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，

应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针

对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复

习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的

研究，以达到提高学生实际解题能力。

3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、

第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加

深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语

言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能

力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，

借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能

力。

4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师

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教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认

识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，

为总复习打好坚实的基础。

5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科

任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考必威体育精装版信

息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文

知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳

理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，

综合训练，提升能力。