好故事是这样炼成的——统编语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学设计.docx

好故事是这样炼成的——统编语文八年级下册第六单元写作《学写故事》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《好故事是这样炼成的》是统编语文八年级下册第六单元的写作教学内容。本节课的主要目标是让学生通过学习，掌握故事的基本结构，学会如何塑造人物形象，如何设置情节，以及如何运用语言、描写等手法，创作出有趣、感人的故事。

在教材中，通过多篇优秀的故事作品，为学生提供了丰富的学习素材。同时，结合课文内容，设计了多个写作实践活动，旨在引导学生通过模仿、创新，提高自己的写作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过本节课的学习，学生将能够进一步提高自己的写作水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言运用、思维发展、审美创造和文化理解。

通过欣赏和分析优秀的story作品，学生将能够感知到story的美，提高自己的审美能力。同时，学生通过学习不同文化背景下的story创作，将能够更好地理解文化多样性，提高自己的文化理解能力。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的写作基础，对于故事的基本结构、人物塑造、情节设置等有了一定的了解。然而，学生在故事写作中仍存在一些问题，如情节单一、人物形象扁平、语言表达过于平淡等。此外，学生的写作习惯和思维方式也有待改进，部分学生对写作缺乏兴趣，缺乏主动探索和创新的精神。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重引导学生深入理解故事的基本元素，通过多种形式的写作实践活动，激发学生的创新思维，提高学生的写作兴趣。同时，教师将提供及时的反馈和指导，帮助学生发现并改正自己的写作问题，引导学生形成积极的写作习惯和思维方式。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、纸张等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线写作评价系统等。

3.信息化资源：统编语文八年级下册电子教材、相关优秀故事作品、写作技巧指导视频等。

4.教学手段：讲义、PPT、讨论、小组合作、写作实践、在线互动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“好故事是这样炼成的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事创作的基本原则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个精彩的故事案例，引出“好故事是这样炼成的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事创作的基本原则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、故事创作实践等活动，让学生在实践中掌握故事创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、故事创作实践等活动，体验故事创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事创作的基本原则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事创作的基本原则，掌握故事创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如优秀故事作品、写作技巧指导文章等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果