6.3二氧化碳和一氧化碳教案—2023-2024学年九年级化学人教版上册.docx

6.3二氧化碳和一氧化碳教案—2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册学习了气体的基本性质，对气体的溶解性、密度等有了初步了解。在此基础上，本节课将进一步深入学习二氧化碳和一氧化碳的性质，如溶解性、化学性质等，并探讨它们的用途。

具体内容包括：

1.二氧化碳的溶解性、密度及其对环境的影响。

2.一氧化碳的毒性、可燃性及其在工业中的应用。

3.二氧化碳的捕捉与利用技术，如一氧化碳的催化氧化、碳捕捉与储存等。

本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。通过本节课的学习，学生将更深入地了解二氧化碳和一氧化碳的性质和用途，为后续学习相关领域知识打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力：通过实验观察和数据分析，培养学生对二氧化碳和一氧化碳性质的探究能力，学会运用科学方法研究问题。

2.培养学生的科学思维：使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，如温室效应、煤气中毒等，形成科学的思维方式。

3.提升学生的科学素养：通过学习二氧化碳和一氧化碳的用途，使学生了解化学在环境保护和工业发展中的重要作用，提高学生的科学素养。

4.强化学生的科学态度与责任：培养学生关注环境保护，认识人类活动对环境的影响，形成积极参与环保活动的责任意识。

本节课的核心素养目标符合新教材的要求，注重培养学生的科学素养和思维能力，引导学生运用化学知识解决实际问题，培养学生的环保意识和责任感。

三、学情分析

九年级的学生在化学学习方面已有一定的基础，对气体的基本性质有了初步了解。在学习二氧化碳和一氧化碳这一章节时，学生需要将已有知识与新的学习内容相结合，深入理解这两种气体的性质和用途。

在知识层面，学生需要巩固之前学过的气体溶解性、密度等概念，并能够将这些知识应用到新的学习内容中。同时，学生需要掌握二氧化碳和一氧化碳的化学性质，如化学反应、化学方程式等。

在能力层面，学生需要具备观察实验现象、分析数据的能力。通过对实验结果的观察和分析，学生能够更好地理解二氧化碳和一氧化碳的性质。此外，学生还需要具备一定的解决问题的能力，能够将所学知识运用到实际问题中。

在素质方面，学生需要具备良好的学习习惯和积极的学习态度。对于那些对化学学习感兴趣、乐于动手实践的学生，他们在学习二氧化碳和一氧化碳这一章节时会表现出更高的积极性和参与度。而对于那些对化学学习缺乏兴趣或动手能力较弱的学生，教师需要采取相应的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，学生需要具备良好的课堂纪律和团队合作精神。在学习二氧化碳和一氧化碳的实验过程中，学生需要遵守实验室规则，与他人合作完成实验任务。这对于培养学生的实验技能和团队合作能力具有重要意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生观察二氧化碳和一氧化碳的性质，如溶解性、化学反应等，使学生能够直观地理解知识。

2.讨论法：组织学生就二氧化碳和一氧化碳的用途及环境保护问题进行讨论，激发学生的思考和表达能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生运用所学知识进行分析解答，培养学生的问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示实验过程和现象，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用化学模拟软件，让学生模拟实验操作，增强学生的实践能力。

3.网络资源：引入与二氧化碳和一氧化碳相关的环保新闻、案例等，拓宽学生的知识视野。

本节课的教学方法与手段注重激发学生的学习兴趣和主动性，充分利用现代化教学手段，提高教学效果和效率，符合新教材的要求。通过多样化的教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握二氧化碳和一氧化碳的知识。

五、教学过程

课前准备：

学生：提前阅读课本相关章节，了解二氧化碳和一氧化碳的基本性质和用途。

教师：准备实验器材和实验材料，设计实验方案，制作PPT和教学视频。

课堂导入：

我：同学们，大家好！今天我们要学习的是关于二氧化碳和一氧化碳的性质和用途。这两种气体在我们的生活中无处不在，那么它们究竟有什么特别之处呢？让我们一起走进实验室，通过实验来探究这些问题。

教学内容一：二氧化碳的性质

我：请同学们回忆一下，我们已经学过气体的哪些基本性质？（学生回答：气体的溶解性、密度等）很好，今天我们将进一步学习二氧化碳的性质。首先，我们来进行一个实验，观察二氧化碳的溶解性。

（学生进行实验，观察二氧化碳的溶解性）

我：同学们观察到实验现象了吗？二氧化碳溶于水后会变成什么样子？

学生：二氧化碳溶于水后，水