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大班语言瓜和花教案优秀7篇

大班语言瓜和花教案篇1

活动目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟识理解故事内容。

2、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

3、明白帮忙别人的道理。

活动准备：

1、故事动物卡片一套；四把小伞卡片。

2、多媒体教学软件一套。

3、故事动物头饰若干；奖杯、花、苹果的卡片若干。

活动过程：

一、开始部分：

师：“今日老师给小伙伴们带来了一个故事，我们一起来听听好吗？听的时候可要认真了，由于，听完了，我要来考考你们的。”

二、基本部分：

（一）老师完整生动地叙述故事一遍。

（二）通过提问，帮忙幼儿理解故事。

1、师：“故事讲完了，你们都听到故事里说了什么呢？”让幼儿自由叙述，依据幼儿的叙述，出示动物的卡片，并让四位幼儿操作小伞卡片，加深对故事角色的印象。

2、师：“小动物除了可以用雨伞来帮忙大象，还可以怎么做呢？”……

3、师：“你们都想得特别好，说的也特别好，让我们再来听一听，看一看故事，小动物在帮忙大象的时候说了什么？”

（三）播放多媒体动画，辅佑襄助教学。

1、学说故事对话。

师：“谁能告知我小动物在帮忙大象时说了什么？”（利用电脑画面的帮忙，让幼儿学说对话，想是个别提问，后是集体学说。）

2、扩展语言，渗透思想品德教育。

师：“假如是你们瞧到了大象在被雨淋，你们会去帮忙它吗？你会怎样对大象说呢？”….

（四）游戏“传电话”

幼儿戴上动物头饰，分为四队，传一句帮忙大象的话，看哪队传得又快又对，适本地给幼儿评奖。（运用电脑声音、图象和奖杯、花、苹果的卡片完成。）游戏玩两遍。

活动结束：

在游戏发奖中，愉快结束活动。

大班语言瓜和花教案篇2

活动目标：

1、能围绕汽车主题，大胆地叙述汽车的外形特征及用途。

2、能乐观参加想象，构思出独特造型、特殊功能和用途的汽车，并乐意向别人介绍。

3、学会耐性倾听别人谈话，乐观参加谈话活动，体验谈话活动的欢乐。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备：

1、老师和学生共同收集各种关于汽车的图片资料，以及汽车玩具和汽车模型，布置汽车展览会。

2、幼儿对各种汽车有肯定的经验。

活动过程：

一、参观汽车展览会，引起幼儿对汽车的兴趣。

老师将幼儿带至汽车展览会一角，幼儿玩、看各种汽车，幼儿通过摸、看加深对汽车结构的了解。

二、引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由结伴或分成小组交谈，引导幼儿谈论：你认得哪些汽车？你喜爱哪种汽车？为什么？老师轮流参加幼儿谈话，提示幼儿注意听同伴说，并按肯定次序谈话。

三、老师率领幼儿谈论汽车的外形、性能等特征。

四、激发幼儿的想象和创造性，谈论独特的汽车。

１、假如你是一名设计师，你想设计一辆什么样的汽车呢？或者你想设计一辆怎样独特的汽车呢？这种汽车有什么用途？哪些地方很独特？

2、老师采用平等的方式参加谈话，例如老师说：我想设计一辆水陆空三用车，它的车身的颜色会变动。当他在陆地行使的时候，它是红色的汽车……3、老师通过本身的谈话启发幼儿的思路。

4、幼儿谈话时，老师可针对幼儿谈话中显现的问题作适当的修补和调整，鼓舞幼儿大胆创新。

活动反思

本次活动结合了5大领域的整合。

（1）社会：培养幼儿察看生活的习惯

（2）科学：设计高科技的，有特别功用的汽车。

（3）语言：引导幼儿大胆表述气车的形和特点。

（4）艺术：培养幼儿的发散思维，动手本领，和创造本领，让幼儿发现美，创造美，表现美。

这次的活动设计流畅，目标设立准确，活动从导入、过程、到结束，层层递进，环环相扣，重点突破，难点解决。老师情绪饱满，教态自然大方，语言亲切，师幼互动效果好，在活动中，我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力，幼儿乐观愉快的参加美术活动。

幼儿的美术基础较好，孩子在老师的正确引导下幼儿画面的布局合理，设计了各种形状的汽车外形，及特殊功用的汽车。点评这个环节，孩子都大胆的表达本身的作品，孩子很有成就感，活动始终以幼儿为主体，老师为主导地位。

大班语言瓜和花教案篇3

活动目标：

1、初步学习针对不同的对象（农民、同伴）用不同的方式进行交谈

2、能倾听他人的谈话、理解他人的语意。

3、学习用语言表达对农民秋收辛勤劳动的称赞和丰收的喜悦心情。

活动准备：

经验准备：幼儿已了解粮食的重要知识。

物质准备：农民秋收活动的录像，各种粮食的图片。

1、观看录像。

（1）提出问题，这是什么季节？你在录像中瞧到了什么？

（2）引导幼儿说说秋收的情景，想象农民丰收的喜悦心情。

（3）引导幼儿发准秋收粮食农民等音。

2、老师扮农民，让幼儿向农民阿姨询问粮食莳植生长的有关问题。

（1）引导幼儿用与同伴交谈的不同方式与农民阿姨交谈。

（2）引导幼