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大象和小蚊子大班教案8篇

大象和小蚊子大班教案篇1

活动目标：

1、让幼儿初步感受3/4拍和6/8拍节奏的不同特点，创编水牛走、小蚊子叮咬等动作。

2、通过故事内容以及体态律动，助幼儿感受乐曲ababa曲式的更改特点，以及音乐力度和强度的更改。

3、体验乐曲带来的恢的气氛。

活动准备：

音乐：《铁匠的徒弟》

活动过程：

一、导入

在森林的一个池塘里住着一只动物，它是谁？查查看图片。

二、配乐叙述段落

1、描述水牛的体质特征，并画出图谱，同时，让幼儿创编水牛的动作。（感受3/4拍节奏特点）

水牛长着一对弯弯角，弯弯角，弯弯角，弯弯角，还有一张嘴巴，嘴巴，嘴巴，还有一个屁股，屁股，屁股，屁股，步行怎么走？渐渐走，渐渐走，渐渐走，渐渐走。

2、请幼儿复述并表演。

谁来说说水牛的样子？

3、配乐练习

你们想再表演一次水牛吗？

配乐叙述段落二

1、依据音乐情节，创编蚊子动作。（飞叮，感受6/8拍乐曲节奏的特点）

水牛正在水里舒适的时候来了一个它厌烦的家伙，猜猜是谁呀？（小蚊子）小蚊子左边飞飞，右边飞飞，上边飞飞，下边飞飞，它看到水牛怎么想？

2、请幼儿复述并表演

小蚊子怎么飞？

3、配乐练习

让我们一起来表演小蚊子。

三、重复第一、第二段，巩固表演。（感受乐曲中两种不同的节奏更改）

水牛又来了，它有……

四、配乐叙述段落三

1、用故事情节助幼儿感受音乐段落三的节奏特点。

2、幼儿表演

六猜一猜小蚊子怎么了？

叙述表演小蚊子

七、结

表现水牛和小蚊子成为好伙伴的欢快情景。

与幼儿一起提林曲结构：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段

是相同的（让幼儿感受乐曲ababa的结构特点）。

八、幼儿自选角色装扮表演。

大象和小蚊子大班教案篇2

一、设计意图：

随着我爱小动物主题的开展，作为班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣味味了，他们更多沟通的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有心将动物的特性融于叙述活动之中，在让幼儿运用已有的经验叙述时，同样注意有重点叙述的要求。

叙述活动久已有之，班叙述的目标之一，是助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣味味地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，助幼儿更准确、生动、有重点地去察看理解图片，促使幼儿详略恰本地进行叙述是有好处的。

同时我在设计此活动时思了我们的语言教育活动过程，通常是老师在于幼儿交往时常由老师一问到底，因此在本活动中我不但注意了自身的提问方式，以开放性语言为主，还加添了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中加添说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言沟通的乐趣。

二、活动设计：

（一）活动目标：

1.启发幼儿围绕“象如何救兔子”的过程完整、连贯地进行叙述，

2.通过比较性的“听音”“看图”，引导幼儿感知理解叙述对象。

（二）活动准备：

1.教学挂图“象救小兔”（四幅），及几个凶狠动物形象：虎、狼、熊、鹰等。

2.表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。

（三）活动过程：

1.运用“听”“看”，引导幼儿感知理解叙述对象。

（1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3面。

（2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的神色、情绪，并引起了解“空白图”所要表现的故事重点部分的兴趣。

（3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事“发展”部分情节的兴趣。

（4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来）

a、老师引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子？怎么救？”进行感知理解。

b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。

2、幼儿运用自身的理解，进行结伴叙述。

（1）、幼儿自由结伴，依据挂图的内容叙述“象救小兔”的故事。老师在幼儿身边倾听幼儿的叙述。

（2）、请两位幼儿分别上来叙述，请小伙伴认真听听他两在讲到“象救小兔”时什么地方讲的不一样？

延长部分：

幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行叙述练习，以增补集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

大象和小蚊子大班教案篇3

活动目标

1.认得并区分串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同音质。

2.会使用串铃，并依据故事情节和老师一起演奏乐器。

活动准备

1.大鼓、蛙鸣筒各一个，串铃每人一个。

2.《大象和小蚊子》语言cd

活动过程

1.老师敲大鼓“咚——咚——咚——”，请幼儿闭上眼睛听，猜猜是什么动物走来了，引出《大象和小蚊子》的故事。

2.幼儿欣赏故事，师幼沟通。

（1）大象和小蚊子之间发生了什么？

（2）你听到了那些声音？

3.引导幼儿发现故事情节和打击乐器的搭配。

（1）认得几种乐器，玩一玩，听听它们的声音。

（2）老师叙述故事，在有声响的地方短时间停止，请幼儿选