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《卖油翁》教案与教学反思

《卖油翁》教案与教学反思

教学目标

【知识与技能】

1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。

2.理解并掌握常用虚词之“”“以”“而”的用法。

3.学会利用文中关键词句分析人物形象。

【过程与方法】

1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。

2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。

【情感、态度价值观】

感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，

又如何看待他人的长处。

导语设计

我国有句俗话：三百六十行，行行出状元。“”这句话常用来

称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧

匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔

下，他是一位貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢?

第1课时

学习目标

1.掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。(重

点)

2.理解并掌握常用虚词之“”等字的用法。(重点)

学习过程

第2课时

学习目标

1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。(重点)

2.学会利用文中关键词句分析人物形象。(难点)

3.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。(重点)

学习过程

目标导学一：再读课文，熟悉内容

复习导入新课的学习

1.学生齐读课文。

2.根据上节课的板书，指名学生复述课文。

3.分小组讲《卖油翁》的故事。

目标导学二分析方法，感受特色

为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明

白生动，引人深思，这样的叙事方法有什么特色?

先介绍人物在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。

特色：

(1)剪裁合理。把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是

卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射

技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，

采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金;该详，泼墨如水。细

部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段

略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要

求。(这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。)

陈尧咨卖油翁

技艺：善射(十中八九)善酌(绝技)

见地：自矜大巧若拙

态度：浮躁从容、沉着

目标导学三人物赏析，品读探究

1.朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样

的变化?文中哪些词语表现了这些变化?为什么有这样的变化?

陈尧咨――自矜――忿然――笑遣

卖油翁――微颔――笑答――酌油熟能生巧

明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑

而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。

2.思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度?

公亦以此自矜;有卖油翁释担而立，睨之，久而不去;见其发

矢十中八九，但微颔之;康肃笑而遣之

明确：矜“”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。

“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。

微颔“”表示卖油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。

笑“”说明陈尧咨翻然悔悟

3.根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。

陈尧咨：善射—“自矜”“吾射不亦精乎”“忿然”“尔”—骄傲不可

一世

卖油翁：酌油不湿钱口“睨”“微颔”——超然不自傲

目标导学四：总结存储，拓展延伸

1.归纳中心

同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，

睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理?我们应该如何看待自己和别人

的长处?这个故事对我们学好文化知识有什么启示?

明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。

2.链接生活

说说生活中学习中熟能“生巧”的例子，并谈谈我们应如何对

待学习、生活中的困难。