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六年级数学试卷质量分析课后的教学反思(6篇)
六班级数学试卷质量分析课后的教学反思篇1
一、试题特点
本次期末考试试题是从试题支配来看,对记忆力的题目考得相
对较少,比较注意检测同学学习力与想象力结合的状况。从内容看,
这份试题主要以数学新课程标准为根据,以课本为主,是较基础的一
份试题。基本能考查同学上学期以来所学的基础学问,考查了同学应
用学问解决问题的力量,还检验了同学个体的学习力量,也就是解决
实际问题的力量。
二、答卷分析
针对本班同学卷面答题的状况,现对全班同学进行记算力量、
想象力和学习力三个方面进行分析。
〔一〕关于计算力量的试题分析
第一大题、认真算一算,95%的同学把握。出错是由于不细心
和没有把握计算技巧。
〔二〕关于想象力的试题分析
题中考到想象力的题目有以下几题,目的是考察同学能否依据
书中的题目进行发挥想象力。
〔1〕推断题第1小题。
〔2〕填空题第10、13小题
〔3〕应用题的第3小题。
从以上分析来看,同学在空间想象这个题目考得比较抱负,可
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能由于在单元测试的时候已经考过类似的题目,因此同学把握比较抱
负。相反的有些题目就考得不太抱负,例如填空题的第3小题,部分
同学不会做了,这说明同学想象力不够丰富,不懂得一题多变的思维。
〔三〕关于学习力的试题分析
关于考察学习力方面的试题,是本次考试中重中之重。
〔1〕填空题除记忆力与想象力的题目外其余题目,全队率占
38%。
〔2〕推断题第2、3小题,全队率占98%。
〔3〕选择题5,全队率占77%、
〔4〕计算题全队率占95%、
〔5〕解决问题1、2小题,全队率占85%、
由于考察学习力的题目比较多,同学做错的题目不同,全对的
人数比较少,但就总体来说,大部分同学基础还是比较扎实的,依据
分析图可以看出同学的计算力量还须提高。
反思一个学期的课题试验工作,我侧重了对同学记忆力和想象
力的辅导,没有花更多的时间在同学学习力方面进行指导,特殊是后
进生的辅导,这也是导致学困生考得较差的缘由。
三、几点反思
1、老师在教学中需要进一步仔细的钻研教材,把握教材。教
学中要营造更为宽松的教学气氛,要给同学制造情景,供应机会,要
求同学连续用大声朗读概念、例题和练习的方法指导同学读书,提高
记忆力。
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2、运用思维导图上课,发挥出同学最好的想象力,充分利用
思维导图提高同学的想象力。
3、连续做好冥想训练和腹式呼吸的训练,为同学的记忆力和
想象力做好前提条件,最终能确保到达更好的学习力。
4、在练习中要加强审题力量的培育,计算时做到仔细认真,
使同学学会举一反三,以便提高同学的学习力。
5、要仔细准时地做好学困生的教育、辅导工作,要讨论同学
的年龄特点和学习特点,从智力因素、非智力因素诸方面加强与同学
的沟通与沟通,关心他们树立学好数学的信念;要关注学困生的数学
学习,有效利用辅导时间,针对问题和缺乏,强化学问讲解和技能训
练,让这部分同学真正听懂、学会。
六班级数学试卷质量分析课后的教学反思篇2
“如今的同学越来越懒了,越来越难教了”,这是在办公室里
与其他老师常谈论的话题,这也好像成了很多老师的共识。本学期在
课堂教学中,也经常会遇到这样一些问题:同学精神不集中、对一些
难以理解的数学学问不愿多做思索、提问题时只有少数同学举手或是
得到一问一答式的回答等。面对这个现实,我觉得在课堂教学中,老
师应创设开心的学习气氛,遵循同学认知规律,挖掘他们潜在的力量,
发挥他们的主体作用,让同学成为学习数学的仆人。我有以下的几点
熟悉:
1、同学思维与表达有差异
应当允许思维慢的同学有更多思索的空间,允许表达不清楚不
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流畅的同学有重复和
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