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创建实验区教学信息化新模式助力房山区教育高质量发展

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冯安华

北京市房山区历史悠久，周口店“北京人”遗址、西周燕都遗址等都位于其辖区内。在北京城市总体规划“一核一主一副、两轴多点一区”的城市空间架构中，房山区是“多点”之一。房山区以承接中心城区功能和人口疏解及京津冀协同发展为契机，打造创新驱动、文旅融合、产业现代的科技金融创新城。房山区教委以申报与建设国家级教学信息化实验区为抓手，促进教育均衡与高质量发展，取得明显成效。房山区教师进修学校统筹规划房山区的教育信息化工作，本刊记者采访了该校副校长王徜祥。

记??者：为鼓励各地探索信息化条件下的新型教与学模式，以点带面推动教学信息化发展，2020年8月教育部公布了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单（以下简称“教学信息化实验区”）。房山区是北京市五个获此称号的区之一，请问房山区开展此项工作的背景与初衷是什么？

王徜祥：2020年7月，在政府部门的支持下，房山区成功获批教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区（以下简称“教学信息化实验区”）。我们要以此为契机，探索信息技术与教育教学融合的新模式、新途径，破解教与学的难题，提升课堂教学水平，促进育人方式转变，加快房山区教育信息化和教育现代化进程。

建设教学信息化实验区是房山教育的现实需求。房山区当前整体教育质量还有较大提升空间，软硬件设施建设相对落后，示范校建设方面优势不足;教师信息化素养较低，科研能力较弱。同时，目前房山区城镇中小学与乡村中小学之间的发展存在明显的差异，影响全区教育质量的整体提升。通过实验区项目可以有效促进教育硬件资源、教师资源、教学教研资源的均衡供给。

教学信息化实验区的建设可以提高房山区的教育治理水平。通过信息技术与教育教学的深度融合及大数据的综合利用，打造房山区学生发展大数据融合平台。收集、汇聚形成完整的区域教育大数据体系，构建多层次动态评价指标体系，开展数据挖掘、分析，推动与实施全过程动态教学评价。推动标准化、精细化、智能化的教学改进，教育管理和科学决策。

教学信息化实验区的建设为房山区“十四五”期间高质量教育体系形成奠定基础。建设开放共享的资源平台，针对第三方应用持续的接入，允许其他教育信息化企业的应用系统入驻平台，构建房山区教育信息化生态环境。逐步实现房山教师研修平台与区域内中小学校园门户网站群的对接，利用大数据、人工智能等技术，为“人的发展”助跑助力，为建设房山区高质量教育体系提供良好的技术与物质保障。房山区教育大数据融合平台也是房山区建设智慧城市的有机组成部分，这将有效促进房山区信息化建设水平的整体提升。

记??者：房山区成功入选有高标准要求的国家级教学信息化实验区，这是上级部门对房山区近年来教育信息化工作的肯定。请结合工作实际，介绍房山区教育信息化建设的特点与经验。

王徜祥：近年来，房山区结合本区实际与独特的优势，创建了教育信息化工作的新模式新案例，为下一步国家级教学信息化实验区建设奠定了较好的基础，具体来说有以下几个方面。

一是加强教学信息化的顶层设计与区域统筹。近几年来，房山区教委在指导教育改革实践中相继出台了《房山区中小学课堂教学改进指导意见》《房山区中小学常规教学质量监测实施方案》《房山区中小学校本研修指导意见》等多项政策文件，这些文件都有加强信息技术与教育教学深度融合的内容，为成功申报国家级教育实验区提供了政策支持。这些政策的出台促进房山区的各个学校不断思考教育信息化的突破点;不断结合学校实际情况找出路、找方法;使教育信息化建设以学校为核心，以课堂改革为抓手，推动教师的教学方式改变与学生的学习方式优化;推动学校管理评价方式转变。

二是启动大数据助力教育质量提升等诸多教育实践项目。2017年8月，北京市房山区教委与北京师范大学合作开启了“大数据助力房山教育质量提升”项目。该项目聚焦初中阶段，借助智能教育大数据服务平台，汇聚学生学科、心理、体育、综合表现等全学习过程数据，对房山区域教育大数据进行分析、挖掘、应用，提升学生学科素养和关键能力，实现学生知识与能力结构的综合建模和个性化学习，让教师的数据支撑精准教学和教研活动更科学，让管理者基于数据实施精细化管理。2018年，该项目进一步延展至高中学段，有关学校用大数据促进中学学习、教学、教研、评价一体化方面已有两年多的经验，促进了教育信息化水平的提高。当前，该项目还在不断完善与持续化推进过程中。

2018年3月，在北京市教委和北京师范大学未来教育高精尖中心的支持下，北京市“中学教师开放型在线辅导计划”在房山区落地实践，全区在半年之内有5000余名学生学会了在线连线名师解决个性化学习的问题;相关学科的教师探索了线上线下融合教学的方法，积累了教学信息化的经验。

2018年10月，在全区小