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五下二单元集体备课

各位领导，各位老师，大家下午好。今天我要展示的是五年级

下册第二单元“读古典名著，品百味人生”。我将从单元教材解读、

单元活动群设计、课例介绍三个方面进行展示。

第一部分教材解读

首先是单元教材的解读。由本单元导语页左上角的导语“观三

国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”我们可以确定本

单元的人文主题，这四句话对应着我国的四大名著《三国演义》《水

浒传》《西游记》《红楼梦》，本单元的人文主题是“走进中国古典

名著”，是一个名著导读单元。导语页右下角是本单元的语文要素，

其中第1条“初步学习阅读古典名著的方法。”指向于阅读要素，第

2条学习写读后感，立足于写作要素的实践。根据单元导语本单元编

排了四篇课文《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，

《草船借箭》讲述了诸葛亮巧妙地向曹操借箭的故事，《景阳冈》描

述了武松打虎的故事，《猴王出世》重点描写了石猴问世以及被拜为

美猴王的故事。《红楼春趣》主要介绍了宝玉等人放风筝的一个经过，

充满了趣味。在学习这几篇文章的过程当中，渗透了本单元的语文要

素“初步学习阅读古典名著的方法，同时课本还安排了口语交际、习

作、语文园地、快乐读书吧的内容，进一步促进语文要素的落实。本

单元是小学阶段的第一次集中安排古典名著的学习，四篇课文按照时

间的顺序进行编排，先是根据名著改写了现代文，然后到原著节选，

体现了由易到难的编排顺序。

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下面介绍一下单元双主题，语文要素在课文中的体现和落实。

《草船借箭》是根据《三国演义》第四十六回的相关内容进行改

写的。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，让诸葛亮在短时间内造好十万

支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，让周瑜的算盘落

了空，周瑜自叹不如。

在解决课后题的过程中落实语文要素，阅读古典名著要说清故事

的主要内容，结合人物言行，分析人物特点。

课文链接提供了《三国演义》的原著片段，要求学生读一读，找

出课文中与之相对应的片段。此内容的设置意在引导学生通过对比阅

读，说出阅读感受，产生读古典名著的兴趣。由于原著中的一些词语

难以理解，在这里初步涉及理解词语的方法，为下一课的学习做准备。

但重点在于保护学生的阅读兴趣。

《景阳冈》选自《水浒传》景阳冈这一回，全文按事情发展的顺

讯记叙了武松赤手空拳打死一只老虎的故事，刻画了他豪放、勇武、

机敏的性格特征。选编本文目的在于：初步学会学习阅读古典名著的

方法，感受人物的性格，感受名著的魅力。

课后题理解“棒梢”、“筛酒”等难以理解的词语的含义，解决

这一问题时，要引导学生联系上下文和自己已有的生活经验，进行大

胆的猜测。第二题说说故事的主要内容，与《草船借箭》根据事情的

起因、经过、结果的方式来介绍有所不同，本题意在引导学生通过抓

关键词，理清事情发展的顺序来概括文章的内容。第三题学生复述武

松打虎的部分，加上适当的语气、表情和动作，意在以表演的形式来

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讲述故事内容，以此来加深学生对武松这一形象的感受。第四题意在

多元、立体的感受人物形象。引导学生找出能体现武松特点的语句，

再分析人物特点，然后引导学生发表自己的看法。

《猴王出世》是一篇略读文章，引言部分提出了阅读本课的要求，

以及