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部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教案与（推荐3

篇）

【部编版语文六年级下册口语交际同读一本书教案与第1篇】

教学目标

1.通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活

动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

2.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累

的语言材料。练习修改自己的习作。

3.促进学生养成多读好书的良好习惯。

教学重难点：

交际与习作。

课前准备

自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，明确目标

同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，

就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情

呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？

今天，我们就来交流一下。

二、组内讨论，人人参与

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1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

2.学生在组内交流。教师巡视检查、督促，要求人人发言。对个别表

达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，让其发

言。

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

4.推荐代表参加全班交流。为了使代表的发言能取得好的效果，小组

成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

三、全班互动，交流评价

①提示互动内容：

《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读

书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的

启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，

谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

四、开展辩论，启迪思维

1.人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些

不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说

道理，咱们可以展开一次辩论。

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

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3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我

们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一

生都与好书相伴吧！

第二课时

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采

访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言

都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为

一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写

下来吧！

二、阅读提示，明确要求

1.学生默读提示，划出习作内容。

2.投影出示习作内容：

读书故事；采访记录；记一次辩论活动。

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2.好文