苏少版九上 1可触摸的历史 中国雕塑艺术 教案.docx

苏少版九上1可触摸的历史中国雕塑艺术教案

授课内容

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授课时间

教材分析

本课是苏少版九年级上册第二单元“可触摸的历史”的第一课，主要内容是中国雕塑艺术。本课教材通过展示中国古代雕塑作品，引导学生了解中国古代雕塑艺术的特点和发展历程，培养学生对中国雕塑艺术的欣赏能力和文化素养。

本节课的主要内容包括：中国古代雕塑艺术的特点、中国古代雕塑艺术的发展历程、中国古代著名雕塑作品欣赏等。通过对这些内容的学习，学生可以了解中国古代雕塑艺术的基本知识，提高对中国雕塑艺术的欣赏能力，增强对中国传统文化的认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美判断、创意实践和文化理解三个方面。

首先，通过对中国古代雕塑艺术作品的欣赏和分析，学生能够提高审美判断能力，学会从形式、内容、技法等方面评价雕塑作品的美学价值。

其次，在教学过程中，我将鼓励学生积极参与创作活动，发挥创意，通过动手实践体验雕塑创作的乐趣，提高学生的创意实践能力。

最后，通过对中国古代雕塑艺术的发展历程和著名作品的欣赏，学生能够加深对中国传统文化的理解，提高文化素养，培养民族自豪感和文化认同。

学情分析

九年级的学生在知识储备方面已经有了一定的艺术鉴赏基础，对于雕塑艺术的概念和特点有一定的了解。他们具备一定的审美能力和批判性思维，能够从形式、内容等方面对雕塑作品进行初步的评价和分析。

然而，学生对古代雕塑艺术的发展历程和深层次的文化内涵的理解还有待提高。他们在创意实践方面可能存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。此外，部分学生可能对雕塑创作和欣赏缺乏兴趣，这可能会影响他们的学习积极性和参与度。

针对这些情况，教师需要充分考虑学生的实际需求和兴趣，设计富有吸引力的教学活动，激发学生的学习兴趣。通过引导和启发，帮助学生深入理解中国古代雕塑艺术的特点和价值，提高他们的审美判断能力和文化素养。同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们积极参与雕塑创作，提高他们的艺术素养和审美水平。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于介绍中国古代雕塑艺术的基本知识和特点；讨论法用于引导学生交流对中国古代雕塑的看法和感受；案例研究法用于深入分析具体雕塑作品的创作背景和艺术价值。

2.设计具体的教学活动：在课程中，我将组织学生进行小组讨论，共同分析中国古代著名雕塑作品的特点和魅力。此外，还将安排学生进行角色扮演，模拟古代雕塑家的创作过程，激发学生的创意思维。同时，开展雕塑创作实践活动，让学生亲自动手制作，提高他们的实践能力。

3.确定教学媒体使用：为了增强课堂教学的趣味性和互动性，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。通过展示中国古代雕塑作品的图片和视频，让学生更直观地感受雕塑艺术的魅力；利用课件详细介绍雕塑作品的创作背景和艺术特点，帮助学生深入理解。同时，鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段中国古代雕塑艺术作品的视频，如秦始皇兵马俑、大佛头像等，让学生初步感受雕塑艺术的魅力。

问题提出：引导学生思考中国古代雕塑艺术的特点及其在历史发展中的地位和作用。

学生互动：让学生分享他们对雕塑艺术的了解和看法，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：介绍中国古代雕塑艺术的基本特点、发展历程和著名作品。

教学方法：采用讲授法，结合图片、课件等教学媒体，详细讲解雕塑作品的造型、技法、题材等方面。

学生互动：在讲解过程中，鼓励学生积极提问、发表见解，提高他们的审美判断能力和文化素养。

3.巩固练习（5分钟）

练习题设计：针对本节课所学内容，设计一些选择题、填空题等形式的练习题，巩固学生对知识的掌握。

学生互动：组织学生进行小组讨论，共同完成练习题，互相交流学习心得。

4.课堂提问（5分钟）

提问内容：针对本节课所学知识，提问学生关于雕塑艺术的特点、创作背景等方面的问题。

学生互动：鼓励学生积极回答问题，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.创作实践活动（10分钟）

活动设计：组织学生进行雕塑创作实践活动，让学生亲自动手制作，提高他们的实践能力和创新能力。

学生互动：在创作过程中，引导学生互相交流、借鉴，培养他们的团队协作精神。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。

教学方法：采用讨论法，让学生分享自己的学习收获，提高他们的文化素养。

学生互动：鼓励学生提出问题，解决课堂学习中遇到的难题，为课后自主学习奠定基础。

总计用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。在教学