《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例.pdfVIP

《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例--第1页

《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例

撕纸艺术的指法运用

一、案例简介

本课程是面向美术师范专业学生开设的必修课程。通过作品训

练，帮助学生掌握正确的指法技艺；培养学生基础设计与创意制作，

掌握基本指法操作并能熟练运用；培养学生对材料、技法进行独立思

考研究并发现新问题；帮助学生熟悉指法技能用于实际教育教学工

作，并能分析和解决教育教学中出现的问题。

本课位于民间工艺非遗撕纸教材当中第三章第二节：撕纸艺术的

指法运用。这是这门课程实践环节学习的关键章节，具体内容为：拇

指和食指中指指法运用规律以及作品训练。撕纸指法运用规律是各类

表现形式作品实践练习的基础，而通过熟悉拇指和食指中指指法运用

规律是为同学们掌握指法技巧以及多声思维打下重要基础的练习方

式。指法运用训练不仅有益于同学们未来实践操作课程的学习，对于

师范专业同学教师基本功——儿童教学，更具有非常大的实践指导意

义。在教学大纲当中，这一章节具有承上启下的关键作用，所以，学

生掌握的好坏与否，将对他们之后的专业学习产生重大的影响。

在这一章节当中，要求同学们在理论学习的基础上掌握指法实践

的技巧，采用对物体部位练习，整体设计训练和创意设计训练。而在

1

《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例--第1页

《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例--第2页

此之前，同学们已经通过两章的理论知识学习掌握了各撕纸工艺流派

艺术规律以及较为熟练的操作技巧理论知识，为这节课的学习打下了

重要的基础。

二、教学设计

（一）课程概况

严莉影.中国手撕画

授课对象美术师范专业使用教材[M].上海：上海远

东出版社，2010

（二）学情分析

学生通过大一的学习已经树立正确的民间工艺非遗撕

学生知识

纸学习态度，体悟装饰价值与文化内涵，了解民间工艺的

经验分析

精神文化，掌握了工艺课程相关的基本技能，并且具有一

定实践教育的基础能力。

学生学习按照教学设置和教学大纲的要求进行撕纸指法运用

能力分析时，不仅关注撕纸指法运用课程本身的技能训练，还尽量

提高这门技能基础课程为美术专业其他课程的服务能力。

本节课是学生正式进入实践训练学习的第一课时，而

学生思想指法运用是每一个步入美术教学岗的同学必须掌握的美术

状况分析技能。所以掌握了指法的运用，提高技法的艺术水平，可

以为之后的各类表现形式练习以及创意设计的学习打下坚

实的基础。

2

《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例--第2页

《民间工艺非遗撕纸》“课程思政”教学设计案例