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对《小学语文作业设计的创新研究》的课题小结

我校于2013年9月将《小学语文作业设计的创新研究》的课题申报

为晋中市教研室课题时，我们所负责的这一课题便扎扎实实的开始运行。

自从开题以来，学校领导多次对课题进行指导。我们课题组成员也用课

程改革的理念分析、审视和把握课题的研究思路，积极开展研究工作。

几个月来，课题研究正在按照预期的计划顺利推进，现对近段时间的课

题工作进行汇报。

第一阶段（2013年9月——2013年10月）准备阶段：

（1）确定课题。

（2）组织调查、问卷检测、分析，制定小学语文作业现状调查报告实

施方案。

（3）学习各种现代教学理论、学习领悟好的经验与做法。

（一）加强教师的理论学习，强化教师的科研意识

课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系。半年来，课题组全

体成员在教师专业化发展与文学修养提高等方面进行了很多理论学习，

通过在教研组、课题组，课余时间学习新课程理论知识。理论知识的学

习来自两个方面：网上下载、阅读书籍。我们课题组成员分别在网上浏

览了二十余篇有关小学生课外作业设计的文章，搜集了近年来一些在第

一线工作的教师的教学笔记和专家学者的研究结果，仔细研读了十余篇，

可以看到一线的在作业设计与评价上的努力探索与积极实践。这些老师

的设计注意到以下几点：1、趣味化作业，充满浓浓的趣味性和人文性。

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作业不仅是复习、巩固功能，而且还要有对学生的学习促进功能，提高

学生的学习兴趣是首要任务。2、多元化作业，提高学生的综合素养。新

型的作业设计让听、说、读、写与演、唱、画、动手做等多种形式结合

起来，调动学生的多种感官参与学习，这样既符合小学生的心理特点，

充分发挥学生的主动性和创造性，又有利于学生多种能力的培养。3、差

异性作业，尊重学生的个性差异。多层次的作业，不同的作业，能满足

不同层次、不同水平的学生的需求。这些理论为我们研究小学低年级学

生语文作业的设计提供很好的借鉴意义。此外，课题组每两周一次活动，

时间长度为半小时到一个小时，力争做到主题明确，高效率学习；要求

每位教师认真阅读《国际教育新理念》，《小学语文新课程标准》，《浅

谈新课改下的小学语文作业》等书籍，每月摘录一篇理论文章，撰写一

篇学习心得或研究随笔。

（二）健全课题研究组织，完善细化研究制度

1、为细化研究工作，围绕课题，我们建立了语文课题研究领导小组，由

课题主持人具体负责。教研组又设立了行动研究小组，由行动小组组长

具体负责，使课题研究工作层层负责、有效落实。

2，对课题组成员明确分工：课题主持人教导主任高怀平老师负责此课题

的方案设计、管理实施、协调运作、主持研究并撰写有关论文；组员们

负责实施各年级的课题方案，积累资料，做阶段性总结；3、学期初，

课题组与担任实验的教师围绕专题共同拟定实验计划，集思广益，定期

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开展专题研讨。制度是研究正常、高效开展的保障。因此，我们建立了

包括理论学习、作业优化设计、作业优化辅导在内的一系列制度，使课

题研究成为教师日常工作的一部分。例如，为激发教师参与课题研究的

积极性，学校专门制定了关于教科研方面的奖励措施，制定了教科研制

度。学期初，课题组老师结合课题研究内容，制定本学期个人研究计划，

从理论学习、课题研讨课、参加研究活动、撰写案例、论文、假期作业

优化设计等方面制定目标，期末进行考核，激励教师