基于信息技术在高职公选课中的设计与应用.docx

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基于信息技术在高职公选课中的设计与应用

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陈艳芳

摘要：公选课是高职院校课程体系中的重要构成，在高职人才综合素质培养中有重要意义。目前，高职院校在开设公选课时存在一些问题和不足。随着信息技术在教育上的应用，将其应用于公选课的选课、教学、考核、教学评价等整个完整系统中，能够全方位的满足学生、教师的需要，从而不断优化教学过程，提高公选课教学质量、降低教学成本。

关键词：高职公选课信息技术设计与应用

：G642.4：A：1674-098X（2014）04（b）-0202-03

Abstract：Electivecoursesysteminhighervocationalcollegesistheimportantcomposition，haveimportantsignificanceinthehighervocationalstudentscomprehensivequalitytraining.Atpresent，highervocationalcollegesinopenelectiveclasshassomeproblemsandtheinsufficiency.Withtheapplicationofinformationtechnologyineducation，appliedtoelectivecourseselection，teaching，assessment，teachingevaluationandsoonthecompletesystem，canfullmeettheneedsofstudents，teachers，soastocontinuouslyoptimizetheteachingprocess，improvetheteachingqualityofpubliccourse，reducetheteachingcost.

Keywords：HighervocationaleducationPubliccourseInformationtechnologyDesignandapplication

随着我国职业教育的快速发展，职业院校在数量上的规模也越来越大，在各类教育事业中，职业教育是与经济发展、社会进步的联系最直接、关系最紧密的教育类型。如何提高办学的质量和竞争力，如何让培养的学生能够成为企业欢迎的高素质技能人才，如何让学生在未来职业生涯中有可持续发展能力，是各高职院校面临的共性问题。全面提高学生的综合素质和文化品位，除了丰富学生社团活动，社会实践活动，最为有效的途径之一无疑是公共选修课。因此，高职院校中公共选修课的开设与管理尤为重要。当今是一个数字化、信息化、网络化时代，而高职院校的授课对象——学生都是90后，未来是10后，处于信息化时代90后，10后的学生，其典型特征喜欢通过网络接受新生事物，面临着这样的授课对象，信息技术在课程中的应用能更好的吸引学生。同时随着国家教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》和《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》文件的出台，国家对信息技术在课程中的应用也越来越重视。信息技术如何应用到高职公选课中，如何解决高职院校在公选课中教学中碰到的问题呢？由下述分析可知。

1高职院校公选课存在的问题

1.1学生盲目选课，导致上课时间冲突，选课人数超出规定人数

目前高职院校为了提高学生的综合素质，丰富学生的知识，拓宽学生的视野，提高学生的文化综合能力和个人修养，学校在制定高职专业人才培养方案时，都有明确规定选修课要修满学分才能顺利毕业，而现在的职教理念要工学结合，校企协同培养，基本上都是大一、大二在校学习，大三在企业进行顶岗实习，而公选课只能在大一，大二这两年选修。另教师对开设选修课兴趣不大，认为上专业课才能获得成果，所以在这“僧多粥少”的情况下，学生选课成为难点，学生盲目选课，导致上课时间冲突，选课人数超过课程规定人数，或者选不上课程。

1.2师生、同学之间信息交流不及时

公选课是面对全校学生开设，选修的学生来自不同专业，不同班级，专业背景不同，有文科、理工科、艺术类，大家互相不认识，除了上课时在一起，课后基本上没有交流和沟通，导致同学之间互相交流的机会几乎为零。教师同学生的交流也很少，除了课堂交流，课间10min的交流，几乎也没有交流，因学生不是教师自己所在专业的学生，而是来自不同专业的学生，平时几乎很难见到面，想找到同学交流难度大，面临着身体不舒服或因公出差，想请假调课，想对选修自己课程的班发通知都难，不知如何通知学生等信息沟通不畅情况。

1.3教学内容、