道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方11爸爸妈妈在我心中》_28.pdfVIP

道德与法治三年级上册《第四单元家是最温暖的地方11爸爸

妈妈在我心中》_28

人教版《道德与法治》三年级上册第四单元

《11爸爸妈妈在我心中》教学设计（第二课时）

一、教材分析：

《爸爸妈妈在我心中》是人教版《道德与法治》三年级上册第四

单元《家是最温暖的地方》的第11课。在人教版一年级下册的第三单

元《我爱我家》中，已经涉及到了相关家庭领域的学习。本册本单元

的学习是循环了低年段相关的学习目标，如对父母的爱的认知、积极

承担力所能及的家务事等。同时，在低年段学习的基础上，增加了儿

童对父母的了解这些新的学习目标。本单元共有第10、11、12三课。

11课正是承接前面第10课《父母多爱我》的学习，从理解父母的爱

入手到学会向父母表达我们的爱。后面的12课《家庭的记忆》属于拓

展部分，意在引导儿童积极了解自己家庭历史，增加对“家庭”这个

作为社会组成的基本单位的理解，以及对中国传统家庭文化的了解。

也就是从对父母的爱转向理解家庭。在这家庭教育的学习中，低年段

强调的是对家人和家庭爱的情感。到了中年段，则重在对家长爱的理

解和对家人爱的水平，对家庭历史的了解。高年段就要强调家庭民主

和家庭和谐了。第11课分为三个栏目，分别是：我们都爱父母、我们

了解父母吗？爱父母，在行动。我们根据教材教材编排和栏目之间的

相互关联，把本课分为两个课时，第一课时完成前面两个栏目，第二

课时完成第三个栏目。

二、学情分析：

三年级的儿童从低年段转如中年段的学习，随着年龄的增长和生

活经历的丰富，个人的情感、认知已经有了一定的提升，对爸爸妈妈

的爱的体会逐步加深。课前，我们布置班级孩子做了《课前研学

单》。从孩子们完成的情况看，100%的孩子全都一致认为自己爱爸爸

妈妈，因为父母给予自己生命和良好的成长环境。在课前，我们还对

班级孩子的父母实行了一份问卷调查。从调查结果中，我们发现，差

不多100%的孩子都是由父母共同抚养，并且父母陪伴孩子的时间都

较长。

根据以上的教材内容分析和班级学生心理特点及生活经历，我们

实行了教学活动的思考和设计。把本课时的教学目标和教学重难点确

定如下：

三、教学目标：

1、让学生进一步明确，不但要有一颗关爱父母的心，更需要付诸

于具体行动中。

2、在学生已经为父母做过一些事情的基础上，学会还能够通过言

语、肢体语言、实际行动等方式去关爱父母。

3、知道指出并协助父母改掉不健康的习惯，也是一种关爱父母的

方式。

4、掌握协助父母改掉不良嗜好的一两种方法，并能尝试在日常生

活中使用。

四、教学重点：

学会还能够通过言语、肢体语言、实际行动等方式去关爱父母。

五、教学难点：

掌握协助父母改掉不良嗜好的一两种方法，并能尝试在日常生活

中使用。

六、课前准备：

《学生课前研学单》、《给家长的调查问卷》、PPT课件、椅子、

扫把、拖把、抹布、手提包等道具。

七、教学过程：

（一）谈话导入，板贴课题

（设计意图：结合刚过完的母亲节契机，调动学生亲自的生活经

历，联系教材内容，顺利地过渡到第二课时的学习——用实际行动关

爱父母。）

1、师开场白：同学们，大家知道昨天是什么日子吗？（母亲节）

那大家

是怎样过的呢？（生答）看来大家都很爱自己的爸爸妈妈，爸爸

妈妈都在你们的心中！今天，我们继续学习11课《爸爸妈妈在我心

中》。

如果说，家是我们温暖的小屋，（板贴小屋、出示）那么爸爸妈

妈给予我们的爱，就是砌成这座小屋的一块块砖。我们住在温馨、幸

福的小屋里，要怎么做？才能维护好我们这个温暖的家呢？指名答。

2、过渡：

师：是啊！我们也要用自己的实际行动去关爱爸爸妈妈（出示课

题）。老师为大家准备了这个爱心储蓄存折（手拿、出示）从现在开

始，让我们通过自己的一举一动，把对爸爸妈妈的爱储存起来，努力

让我们的温暖小屋充满爱！我们来比一比，看看谁的存折里储存的爱

最多。

下面，我们先来看一个故事。

（二）教材引路，爱父母，在行动。

活动一：联系生活储存爱

（设计意图：由教材P75