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部编版语文一年级下册第七单元大单元教学任务群设计--第1页

“好习惯养成记”分享大会

——部编一下第七单元大单元整体教学设计

人文主题:习惯

语文要素:根据课文信息做简要推断

读好疑问句和祈使句的语气

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部编版语文一年级下册第七单元大单元教学任务群设计--第2页

单元整体设计

单元主题习惯

识字与写字:

1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按基本的笔顺规则用硬笔写字,注意间架

课结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、

端正、整洁。

标4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法查字典。

阅读与鉴赏:

分1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。认识课文中出

析现的常用标点符号,在阅读中体会句号、问号所表达的不同语气。借助读物中的图画阅

读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人

物和事件有自己的感受和想法,并乐于与他人交流。诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,

展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

表达与交流:

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部编版语文一年级下册第七单元大单元教学任务群设计--第3页

1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容。与他人交谈,态度自然大方,有礼貌。

积极参加讨论,敢于发表自己的意见。

梳理与探究

1.观察字形,体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字,感知汉字与生活的联系。

2.观察大自然,热心参加校园、社区活动,积累活动体验。结合语文学习,用口头或图

文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

已有知识经验:

经过一个学期的学习,学生掌握了汉语拼音和300个常用汉字,基本能自主阅读课文;

有一定的阅读积累,理解能力有所提升,能初步理解课文内容。

情已有策略经验:

分上学期初步学习了用“圈一圈、划一划”的方法寻找课文信息,这就为学习本单元根据

课文内容作简单推断打下基础;学生也掌握了一定的读好问句的方法,能够帮助他们学

习读好祈使句和疑问句的语气。

已有生活经验:

经过一个学期的适应,学生在学习生活上初步养成了一些好习惯,在学习《文具的家》

《一分钟》这两篇贴近生活实际的课文时就更加容易理解,引起共鸣。

学习困难障碍:

1.读好人物对话的语气是难点,虽然上学期已经初步学习过分角色读课文,在体会人物

心情、读好人物对话上还是第一次接触,由于学生生活经验的缺乏,这一点是他们学习

的一大障碍。

2.长课文的朗读,在本单

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