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刍议信息技术在小学语文教学中的应用

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方念

摘要：近些年来，随着社会经济的飞速发展，信息技术也取得巨大进步。信息技术主要是以计算机为核心，集获取、处理、编辑与存储等诸多功能融为一体，以实现展示图像、文字、音频、视频、动画等多种信息的技术系统，这个技术系统的特点就是集成性和交互性。将现代信息技术应用到小学语文教学中，不仅可以提高教师对课堂节奏的把控程度，还可以通过真实的情景再现从视觉、听觉等感官上对学生的思维系统产生刺激，进而确保其对知识的全面掌握。本文主要探讨了信息技术在小学语文教学中的应用策略。

关键词：小学语文教学；信息技术；应用

：G623.2：B：1672-1578（2018）02-0087-01

语文是小学阶段的一门重要学科，学好语文是学生学习其他学科的基础，对学生的成长和人生道路的发展具有重要意义。在传统的小学语文教学中，由于条件有限，教师只能依据教材为学生进行口头讲解，虽然这种教学方式在硬件设备不足的特定时期能够发挥较大作用，但随着教学改革的不断深化，传统的讲授式教学方式已经难以适应新课程标准的要求。近年来，信息技术的飞速发展为小学语文教学提供了新的模式——将信息技术与小学语文教学相结合。这种新型的教学方式克服了传统教学内容单调、讲解乏味的弊端，可以丰富教学内容、激发学生学习兴趣、培养学生的自学能力，成为小学语文教学中不可或缺的有效教学方式。

1.营造浓厚的氛围，激发学习兴趣

若以幼儿的心理层面进行探讨：小学生的思维方式主要是以具象思考为主，同时也是在向着抽象思维方式发展，前者成为后者的基础，后者成为前者的发展动力。这也就是说，小学生普遍对于直观的事物或者要素存在好奇心。现代信息技术的应用，可以结合很多的教学资源，这其中包含着文字图像、影视动画等各种网络资源，可以有效结合静态内容和动态信息，以此营造出良好的教学氛围[1]。在具体的教学过程中，可以有效激发学生学习的兴趣，提升课堂对学生的影响力。比方说，教师在讲授《望庐山瀑布》课程时，教师可以利用多媒体课件在大屏幕上展现出庐山的风景图片，然后向学生介绍课文内容，其中的重点是体现在瀑布的动态景物状态。在观看课件时，在了解庐山瀑布时，也会在很大程度上让学生对其充满好奇心，这也会激发学生主动学习的探索精神。在提升学生兴趣的同时，也会提升学生学习的效率，更有利于培养学生的文学鉴赏能力。

2.化静为动、释疑解难，突破教学难点

现在小学课堂语文教学时仍以传统的教学方式为主，导致这教师教学和学生学习的脱节问题存在。教师可能非常卖力，但是学生学习可能非常费力，这就产生双向的负面影响。有鉴于此，在现有教学是可以采用信息技术课件，能够让学生在生活观察中，得到最直接的知识接触[2]。比方说，教师在教授《看月食》课文时，可以通过多媒体课件展示现实生活中出现的月食变化的自然景观，能够让学生融入到这种自然的环境中，然后通过课文的深入讲解，让学生了解课文的精髓。本身这篇课文也是有着自然科学规律体现在其中，这种教学方式更能够让学生感受语文学习的乐趣。当教师在教授《鹅》诗歌时，可以采用如下的教学步骤：

A.通过多媒体课件播放大白鹅曲颈的动画。B.在前面的基础上，借助于鹅的叫声阐述诗歌中的曲项向天歌。C.接下来可以通过大白鹅浮在水面上的静态画面阐述白毛的诗歌意境。D.然后播放大白鹅在水中游动的动画阐述出浮绿水的诗歌意境，着重体现在浮的状态。E.让学生观察大白鹅拨水的声音和状态阐述红掌的诗歌意境。F.在总结该诗歌时，教师通过动画的场景，让学生能有拥有更加直观的生动印象，让学生可以在此种环境或者此种状态下，通过丰富的联想以及多元化的思维展现出诗歌的内涵。这也是非常輕松快乐的学习方式，借助于信息技术的应用，也能够在客观上起到强化学习的促进作用。

3.引发想象，培养学生创新思维

在开展基础语文教学时，培养学生的创新能力成为重要的教学内容，这也是素质化教学的重要任务。当务之急，这是需要教师能够在现有课堂教学中创造出快乐愉悦的教学气氛，激励学生开展创新型思考。现在信息技术在课堂教学中的应用，有利于转变学生在教学中的客体地位，能够让学生更好的深入感受语文课文教学内容，教师在此之中也能够为学生提供更多的思考空间和更丰富的新材料，能够鼓励学生独立思考[3]。教师在教授语文古诗词过程中，这也是有着相关诗词研究的特点和教学的规律，要让学生能够展开丰富的联想和思维的创新，这也成为教授古诗词的有效方式。比方说，教师在教授《小儿垂钓》时，在使用多媒体课件的情况下让学生在朗诵和学习中，培养学生学习的兴趣，能够展开丰富的联想，让学生畅所欲言，有的学生会想象着小男孩的快乐状态，有的学生会想象着自己若是男孩将会如何做？通过此种方式，能够让学生在情趣的引导下，达到预期的教学任务，这也是体现出现代信息教学对思维创新