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试卷讲评课教学反思7篇

会写教学反思是优秀的教师必须要掌握的一项写作技能，作为一名教育工作

者，对教学反思的重要性想必也有较深的了解，作者今天就为您带来了试卷讲

评课教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。

试卷讲评课教学反思篇1

今天上午，我终于将跟岗学习的6节课上完了，心里好像放下了一块大石头。

说句实在话，上课对于我来说是一件再平常不过的事，因为教师的职业就是上课

教书；再说了，自己已经教了那么多年，对于教材已经有了一定的了解，对课堂

的驾驭有了一定的经验，对课程设置也有了一定的看法，所以上课应该是没有什

么太大的压力的。

但是，我在备课前无形中总感觉有一种很大的压力在心里，不知是因为跟岗

的工作室谢晓霜老师要求严格而让自己觉得不能随便应付了事呢，还是因为跟岗

的学员们都很认真使得自己也不得不跟着认真，或是自己对自己此次的培训有一

个较高的要求。在备课过程中，我不断地在思考着这样一个问题：是保持自身原

有的教学风格去上这6节课，还是做好充分的准备上6节“公开课”。若是按我

以往的教学设计，我会讲的少而让学生在堂上做的多，因为只有学生做了我才能

发现他们的问题在哪并有针对性地讲解、补充知识点，当然这需要足够的课堂时

间做保障。

但是，z二中的课堂时间有限、而授课速度相对较快。思考中，我在不断地

调整自己的教学设计，但是我始终坚持这样一个原则：让练习回归到课本基础知

识，充分利用好现有的学习资料。任何题目的设置本质就是考察学生对课本基础

知识的理解和运用能力，因此在问题的分析上要不断地引导学生将问题回归到课

本知识点，让他们学会举一反三。

一定量的练习能够对知识的复习与巩固有帮助，但过量就会成为学生的一种

负担而适得其反，所以善于利用好现有的复习资料，帮助学生归纳、分类，就会

让学生对你充分地相信而踏实认真地完成你布置的作业。高三的复习不是一个简

单枯燥的重复过程，而是一个有谋有略的行进过程。

跟岗学习的这一阶段，每天虽然很忙、很累，但是过得很充实。这个过程，

我学会了许多，从工作室支持者——谢晓霜老师身上学到了积极进取、不断提升

个人能力的精神，从跟岗的其他学员身上学会了认真踏实、勤勤恳恳的工作态度，

从二中生物科组的老师身上体会到了团结协作、共同进退的集体荣誉感。感谢这

次跟岗培训，让我在一个新的阶段获得了一次宝贵的学习、提升的机会!

试卷讲评课教学反思篇2

在初三数学综合复习期间，我上了一节试卷讲评课，我讲评的试题是#年吉

林省学业水平考试题，通过这套题的讲评，培养学生如下能力：

1.通过题型的分析了解数学来源于实际，用于实际的新课程理念。

有部分学生因为审题不细和不能活学活用以至于出错，因此培养学生的综合

思维能力和解题能力就显得极为重要，填空题和选择题就是最好的例子，特别是

容易出错的题，结合学生实际想法讲解有助于学生思维能力的培养。

2、采用生教生的教学环节锻炼学习自主性，培养学生的数学能力。

数学讲评不能因时间紧，因量大只顾教者讲，上成教师的一言堂。数学讲评

课应是师生交流，生生交流的群言堂。要给表述自己思维过程的机会，增加教师

与学生、学生与学生讨论问题的时间。允许学生对试题“评价”做出“反评价”。

通过学生积极主动参与，得到相互启迪，使整个讲评过程学生情绪亢奋，容易接

受大量的有关知识及解题的信息，有助于知识的掌握和发挥学生自主性。

在学生讲解时我结合学生的解题步骤进行考试要求和注意事项，以培养学生

的应试能力。

存在不足：

1.题量大，讲评时间长，因此个别题讲解不够透彻，明了。

2.准备好的出错专项练习没能在课堂上及时训练强化，只好留作课后作业。

3.学生的解题步骤和考试要求还需进一步强化，锻炼。今后努力。

试卷讲评课教学反思篇3

1、课前认真批卷，统计错误率，对学生普遍错误了解于胸。

2、学生自愿结合组成学习小组，成员应包括好、中、差各层次学生，人数5—6

人。

3、每节课给学生10—15分钟自主订正，以学习小组为单位，通过学生间互

助讨论完成部分试题订正，并要求学生分析错误原因，教师也可进入各小组指导！

4、在小组订正基础上集体讲评，要求各小组上报未解决题目重点讲评，也

可讲讲教师认为应重点强调的内容和方法等。要按序讲评错误率高的题目或是按

知识点归类讲，也可结合课前批卷情况请同学当“小先生”讲评错题，或说明错

误原