第18课中学遐想 教案-六年级下册心理健康通用版.docx

第18课中学遐想教案-六年级下册心理健康通用版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课中学遐想教案-六年级下册心理健康通用版

教学内容

本节课是人教版心理健康通用版六年级下册的“第18课中学遐想”。本节课的主要内容是让学生通过学习，对即将到来的中学生活有初步的了解和期待，培养学生积极向上的心态，为顺利过渡到中学阶段做好准备。

课程内容包括：

1.让学生了解中学生活与小学生活的不同之处，包括学习环境、课程设置、人际关系等方面。

2.引导学生正确看待中学生活中的挑战与机遇，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.通过小组讨论、分享心得等方式，帮助学生建立起对中学生活的积极期待和信心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的自我认知能力：通过对比小学和中学生活的差异，帮助学生更好地了解自己，为中学生活做好准备。

2.培养学生的情绪管理能力：引导学生正确看待中学生活中的挑战与机遇，学会调整自己的情绪，保持积极的心态。

3.增强学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享心得等活动，培养学生与人沟通、协作的能力，提高团队意识。

4.提升学生的自主学习能力：引导学生主动了解中学生活，自主学习课程内容，培养独立解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生已经具备了一定的自我认知能力和团队合作意识，对小学生活有深入的了解。他们也已经学习过如何管理自己的情绪，具备一定的心理健康知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对即将到来的中学生活充满好奇，他们渴望了解中学生活的各个方面。在学习能力方面，他们具备较强的自主学习能力和问题解决能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对即将到来的中学生活，学生可能会对新的学习环境、课程设置和人际关系感到陌生和不安。他们可能会遇到学习压力增大、课程难度提高等挑战，需要学会如何调整心态，合理安排学习和生活。此外，他们还需要培养更强的自主学习能力和团队合作能力，以适应中学阶段的学习要求。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论、分享心得等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生与人沟通、协作的能力。

2.情境模拟法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解中学生活与小学生活的差异，提高学生的情绪管理能力。

3.自主学习法：引导学生主动了解中学生活，自主学习课程内容，培养学生独立解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示中学生活与小学生活的不同之处，增强学生的学习兴趣。

2.网络平台：运用教学软件、网络资源等，拓宽学生的学习渠道，提高学习效果。

3.小组合作工具：运用小组合作平台，方便学生进行讨论、分享，促进团队协作能力的培养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中学遐想”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中学生活与小学生活的差异。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中学遐想”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中学遐想”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中学生活与小学生活的差异，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享心得等活动，让学生在实践中掌握面对中学生活的态度。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享心得等活动，体验面对中学生活的态度。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中学生活与小学生活的差异。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握面对中学