2024年部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课3篇.pdfVIP

部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课３

篇

〖部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课第【1】篇〗

《早春呈部张员外》教案（含教学反思）

4.早春呈部张员外

［教学标］

1.了解有关韩愈的学常识；朗读、背诵全诗。

2.反复诵读，培养学品味语、鉴赏诗歌的能。

3.感悟诗对早春的喜爱之情。

［教学重难点］

背诵和默写这诗；理解作者表达的喜爱早春的情感。

［教学课时］1课时

教学过程

、释题导

1.（板书诗题，齐读）说说从诗题中你知道了什么信息？

（诗题有点长，但信息量也很丰富。诗题告诉了我们时间：早

春；送呈对象：张，张即唐代诗张籍，我们曾学过他写的《秋思》；

对官职：部员外郎。）

2.韩愈和张籍是什么关系？

他们是师关系。韩愈爱护才，是个真正的伯乐，也是世间所罕

有的良师益友。李贺、贾岛都得到过他的教益，但最让后世传颂的

是他与张籍的师之情。韩愈引荐张籍进及第，后来推荐他出任部郎

中、国司业。韩愈并不以张籍的师和恩居，是视张籍为信得过的朋

友。“李杜章在，光焰万丈长”“蚍蜉撼树，可笑不量”就是出韩愈

写给张籍的诗《调张籍》。

3.简介作者及创作背景。（课件出）如此个豪想告诉他的学什么

呢？我们起来学习诗。

、初读诗歌，整体感知

1.由诵读，读准字，看准字形。

2.教师范读。

3.指读，指导朗读。

天街//润/如酥，草/遥看/近/却。最是/年/春/好处，绝胜/烟

柳/满/皇都。

4.全班齐读。

5.这诗写了什么呢？请同学们结合注释理解诗意。

6.全班交流，扫除难点，翻译全诗。

三、细品诗句

1.“天街润如酥”——第句写早春的景：蒙蒙春飘洒在皇城的

街道，细滋润着春草，朦胧。

2.“草遥看近却”——第句写早春的草：草极淡极少，似有似。

这句恰是全篇的绝妙佳句。

3.“最是年春好处”——第三句似乎在提醒家：年之计在于春，

春的“最好处”在于早春。

4.“绝胜烟柳满皇都”——本句将初春草与暮春的满城“烟柳”

作对，更突出了作者对早春的喜爱。

四、合作探究

1.作者对早春的喜爱之情在各句诗中是如何体现的呢？

明确：第句写早春的景：蒙蒙春飘洒在京城的街道上，滋润着

春草，朦胧。以“润如酥”来形容它的滋润细腻，准确地捕捉到了

它的特点。造句清新优美。与杜甫的“好知时节，当春乃发。随风

潜夜，润物细声”有异曲同之妙。

第句写早春的草：草极淡极少，似有似。这句恰是全篇最妙的

佳句。试想：早春，在北，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌的时候，

春天的影很难找到。但若下过场春后，春就悄悄地来了，草就是春

的使者。让不由得想起了王维的诗句“青霭看”“有中”。

第三句似乎在提醒家：年之计在于春，春的“最好处”在早春。

很然地引出末句“绝胜烟柳满皇都”。为什么早春的草皇城的处处烟

柳好呢？只因为春草蕴涵着地回春、万象更新的勃勃机，杨柳堆烟

的暮春有什么稀罕的呢？将初春草与暮春的烟柳作对，更突出了作

者对早春的喜爱。

2.这诗在写法上的特点是什么

明确:抓住了早春的景特点，将初春草与满城烟柳做对，以突出

春的特征。

3.拓展阅读：早春呈部张员外（其）。

五、教师结

这诗语清新然，运对法，突出春的特征。通过对早春景物的描

写，表现了诗对早春的喜爱之情。

［教学板书］

4.早春呈部张员外

早春景——（草）春的使者——早春胜暮春——早春的喜爱之

情

［教学反思］

《早春呈部张员外》是写景诗，赞美了当时京城长安早春微时

的优美景。指导学学此诗的关键，在于领

悟“早春”字。因此，我通过合作探究的形式，逐步引导学体

会作者对早春的喜爱之情，从较好地完成了教学标。不之处在于，

我的课堂语不够简洁，拖慢了课堂的节奏。

〖部编版语文六年级下册早春呈水部张十八员外说课第【2】篇〗

《早春呈水部张十八员外》教学设计

教学目标：

1、了解有关韩愈的文学常识；朗读、背诵全诗。

2、反复诵读，把握诗歌主旨，体味本诗立意行文、遣词造句的

独到之处。

3、领悟