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中小学美术课程现状及发展策略

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黄艳

摘要课程设置是中小学美术教育的基础性工作，直接决定了基础教育阶段美术教育开展的质量。在新课改深入推进和倡导素质教育的背景下，中小学美术教育所受的重视程度在逐渐提高，中小学美术课程设置及课程资源开发工作的重要性日渐重要。本文介绍了中小学美术课程的特点和现状，并对发展策略提出了建议，以供参考。

关键词中小学美术；课程；设置；资源；特点；不足；策略

中图分类号：D912.6，U462.2+2，S432.3+2，D045文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）33-0186-01

中小学美术课程，是基础教育阶段重要的艺术课程和美育课程，对中小学生的美术素养的形成、艺术修养的养成、综合素质的提升有着积极的促进作用，中小学美术课程设置及课程资源开发工作的是提升美术教育质量的基础，是美术教学的依据。中小学美术课程设置及课程资源开发工作可以丰富美术教育资源，扩展美术教学内容；也可以促进教师教学方法的转变，增强学生学习美术的参与度和体验感，提升学生的美术素养，丰厚学生的文化底蕴；还可以推动教师职业素质的提高。总之，中小学美术课程设置及课程资源开发工作极有意义，需要高度重视。

一、中小学美术课程设置及课程资源开发的特点

中小学美术课程设置及课程资源开发工作，要紧密围绕着新课改规定的中小学美术教育目标在进行，与其他学科一样，需要关注学生的学习兴趣、情感体验和发展过程。同时，基于美术学科自身情况，中小学美术课程设置及课程资源开发还有以下特点。一是多样性。美术是拥有悠久历史的艺术形式，其种类繁多，形式多样，为中小学美术教育工作的开展提供了丰富的教育资源，因此课程设置和资源开发要体现出多样性。二是创新性。中小学美术课程设置及课程资源开发要充分考虑到中小学生的心理特点，发挥出美术艺术重在创新创作的优势，突出创新性，以激发学生的探索欲望，促进他们创新思维和创新能力的提升。三是文化性。美术课程是艺术课程，同时还是人文课程，特别是我国优秀传统文化中的美术元素，具有极高的人文色彩和艺术造诣，在课程设置和资源开发中，必须要突出文化性，让中小学生在美术教学中，既要学会美术技能，也能丰厚其文化底蕴，促进其综合素质全面发展。

二、中小学美术课程设置及课程资源开发的现状

当前，虽然中小学美术教育所受的重视程度在逐渐提高，但受到传统观念及应试教育环境的影响，美术在中小学课程体系中的地位仍不够高。美术课程设置及课程资源开发工作缺乏系统性和规范性，特别是对于地方课程和校本课程的设置与开发，很多学校没有经过认真论证，缺乏长期发展规划，盲目追求特色，显得比较随意。这就造成了以下弊端：一是教师课程意识比较薄弱，只满足于用好现行课本，不关心课程开发工作，缺乏扩展美术课程资源的能力。二是教学方式单一，在美术教学中，学生学习的主体地位没有得到尊重，教师依然沿用传统教学模式，主导了整个课堂，学生的实践、交流和探究机会很少，课堂气氛沉闷，教学效果不够理想。三是学生对美术兴趣不高，美术课程注重实践和体验，出于性格、爱好等原因，部分学生对美术兴趣不高，认为美术课与升学考试无关，也学不到什么实用的技能，因此对美术学习没有主动性，态度不够端正。

三、中小学美术课程设置及课程资源开发工作发展策略

（一）提高教师的认识和能力。教师队伍素质是进行中小学美术课程设置及课程资源开发工作的基础。一方面，教师要提高对美术课程的认识，增强参与课程开发工作的使命感和责任心，积极参与到工作中来，主动为课程开发出谋划策，提供一线实践经验。另一方面，教师要提高专业能力，从整体上去理解和把握美术教学工作，对教材研读透彻，善于对各种课程资源进行整理归纳，提高课程的多样性。

（二）学校要提高重视。中小学校是美术课程的具体落实者，学校要从贯彻执行国家教育方针的政治高度，提高对中小学美术课程设置及课程资源开发工作的重视程度，组织学校力量，并借助社会力量认真进行课程开发，尤其是对于校本课程开发工作，要因地制宜，注重科学性、实效性和发展性，从人员、设施、资金等各方面给予大力支持和保障，加大工作力度，加快工作进度。

（三）重视校外课程资源的发掘利用。当前，各個学校的硬件设施都比较完备，一般都建立了美术教室、图书馆等场所，购置了美术书籍、石膏雕像、美术期刊、数字课件等美术教学资料，可以说美术课程资源在学校内部已经非常丰富。因此，重视校外课程资源的发掘利用，如博物馆、美术馆、文化宫、少年宫等社会公共文化设施，让学生拥有接受美术教育和艺术熏陶的，更为广阔的空间。此外，还可以结合本地实际，发掘具有地方性、民族性的美术教育元素，是优秀传统文化和民族文化在中小学美术教育中得以传承和发展。可以发挥出网络优势，通过网络获取海量美术教育资源，开阔师生美术视野，增强美术教育的时代