部编四下语文《三月桃花水》公开课教案教学设计【一等奖】 .pdfVIP

三月桃花水

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能运用学过的识字方法，认识“绮”“谈”，理解“绮丽”

“谈心”等词语，正确认读多音字“和”。

（二）联系生活体验，有感情地朗读课文，体味优美的语言，感

受春天的勃勃生机。

（三）运用抓关键语句的方法，了解作者如何表达对桃花水的喜

爱和赞叹之情。

二、教学准备

多媒体课件，写作练习纸。

三、教学过程

（一）单元回顾，初识桃花水的漂亮

1.主题引入，揭示课题。

揭题：早春三月，春暖花开，桃花水涓涓流淌……今天，我们一

起学习一篇美文——《三月桃花水》。（板书课题）这是本单元最后

一篇课文，在学习之前，我们先对单元进行整体回顾。（出示示意图）

回顾：本单元以乡村生活为主题，我们用“抓住关键语句，初步

体味课文表达的思想感情”的阅读方法，学习《古诗词三首》，欣赏

了纯朴、恬静的田园生活；学习《乡下人家》，感受了独特、迷人的

乡村风景；学习《天窗》，体味了孩子们透过天窗获得想象的快乐和

慰藉。在不同视角之下，我们感受到了每一位作者对乡村生活的爱慕

和憧憬。

2.引读提示，明确目标。

（1）自由读本课学习提示，圈画重点内容。（出示学习提示）

在课文中，作者把春水叫作“桃花水”。有感情地朗读课文，

体味优美的语言，读出作者对桃花水的爱慕和赞叹之情。

（2）抓住重点，提出问题。聚焦：作者为什么把春水叫作“桃花

水”呢？

3.初读感知，学生质疑。

（1）教师配乐范读全文，学生整体感知。

思量：三月桃花水带给你怎样的感受？

预设：三月桃花水，叫人多沉浸，它带给我们美的感受。

（2）知识链接，了解“桃花水”。（出示资料）

谷雨节气到来时，春雨增多，恰逢桃花盛开，人们将江河暴涨

的河水称为“桃花水”，也叫“桃花汛”。桃花水是春天生机的象

征。

（3）自由读课文，思量在作者眼中，三月桃花水是什么。

（4）集体交流，表达感受。

小结：漂亮的三月桃花水，它就藏在课文灵动的文字里，只要你

用心读，就能听到它、看到它、真真切切地感受它。

（二）迁移学法，感受桃花水的灵动

1.过渡。通过前几节课的学习，我们掌握了“抓住关键语句，初

步体味课文表达的思想感情”的阅读方法，接下来，我们就运用这种

方法去感受和体味。（板书：抓关键语句）

2.抓住“问句”。

（1）引导读第一自然段，说发现。

引读：你听——是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

你看——是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？（相机板书：

是什么声音？是什么光芒？）

（2）交流发现。

预设一：关注问句、修辞，点出桃花水声如铃铛，亮如丝绸的特

点。

预设二：交流感受，语言轻盈活泼，读出好奇与欢跃。

小结：开篇作者以两个问句总起，一句点明春水滋润大地的声音，

一句点明春水装点大地的景象，不仅激发我们的好奇，而且读起来节

奏明快，心情愉悦。（板书：抓住问句）

3.聚焦“河流”。

（1）过渡。是谁发出了这样的声音？又是谁发出了这样的光芒？

看，醒来的河流给了我们答案。（板书：聚焦河流）

（2）自由读第二自然段。

运用已有的方法，如联系上下文，借助图片等，理解重点词“绮

丽”“回旋”。

（3）配乐朗读，感受“舞动”和“回旋”的美妙。（板书：舞动、

回旋）

指导朗读：绮丽的朝霞为什么能舞动？一万个小酒窝为什么会回

旋？原来是河流醒来了。同学们，让我们当做河流，随着三月桃花水

声，一起来朗读，感受河流的舞动和回旋。（播放水声音乐）

4.倾听“声音”。

（1）引读。醒来的河流带给我们欣喜和美妙。读到这里，我们

明白，在作家眼中，桃花水是绮丽的、回旋的、灵动的。那末，它还

给作家留下怎样的印象呢？正如作者所说——三月的桃花水，是春天

的竖琴。（板书：倾听声音是春天的竖琴）

（2）了解竖琴。（出示知识链接）

竖琴是一种大型拨弦乐器，是现代管弦乐的重要乐器之一。竖

琴可独奏、重奏和合奏，声音