初中信息技术有效教学策略的几点尝试与探索-1.docx

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初中信息技术有效教学策略的几点尝试与探索

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雒小杰

【摘?要】随着科学技术的飞速发展，信息技术的应用在现代社会中越来越广泛。作为中学唯一的与信息技术相关的培训课程，信息技术在中学教育课程体系中的重要性也逐渐显现出来。初中阶段是学生学习的主要阶段。这一时期教师应注重学生信息技术操作和学习能力的培养，从而为学生之后的学习和发展打好基础。为此，作为初中信息技术教师，我们应深入探究开展信息技术教学的有效方法和策略，从而为实现学生的全面、健康发展创造有利的条件。

【关键词】初中信息技术;有效教学;教学方法

随着信息技术的飞速发展，它在人们生活和工作的各个方面的作用也在增加。因此，作为初中信息技术教师，我们应充分认识到自身的职责所在，加强对信息技术教学策略的研究，并提高学生的计算机操作能力能力和信息素养。基于此，本文针对开展初中信息技术有效教学的方法和策略，以期为教师更好地开展教学活动提供参考价值。

一、灵活运用多样化的导入方式

导入课堂教学的方法很多，老师需要的是明智的选择和巧妙的设计。可以导入故事，游戏，硬件，道具，实际问题，流行事件，图片，视频等。新课程的理想导入方式应根据教学目的、教科书内容的特点、学生的年龄特点以及教师本人的教学风格来量身定制。我在实际教学中经常使用的这些导入技巧，且收到了很好的效果。

1.直接导入方式

与其他科目相比，信息技术课程设置的相对较少，学生对这门课程的学习也常常抱着期望。作为老师，他们应在充分了解学生这一心理特征的基础上开展教学，使学生的好奇心和兴趣得到满足。课堂导入的目的是在于吸引学生的注意力。使用直接切入式的“针对主题”的方法可以增强学生的学习意愿，集中学生的注意力，引导快速找到学习思路并积极投入到对相关知识的探究中。

例如，在“学习创建网站形式”中，教师将本课的教学内容直接介绍给学生，并扩展了学习目标：ecAccognition是我们在日常生活中经常会遇到的网站创建形式;什么元素组成表格;如何制作表格。这种简单的入门方法主要着眼于集中学生的注意力，以充分调动学生的学习主动性和积极性，从而为接下来教学活动的顺利开展打好基础。

2.游戏导入方法

并非所有游戏都对学生有害。如果教师正确选择并合理运用他们，游戏辅助教学的作用会充分体现出来。由于信息技术教学中存在不少学生难以理解和接受的知识点，因此教师可以采用游戏导入方法来渗透相关知识的学习，学生不自觉地、主动地展开探究活动。

例如，初中信息技术书《计算机科学》第二章的第一节中包含许多知名的部分理论性很强的知识内容，学生往往对这方面知识的学习提不起兴趣。在课堂上，我使用预制的连连看Flash游戏，允许學生拖动鼠标来组装硬盘，鼠标，显示器和其他设备。游戏与教学内容的结合使学生享受学习并感受学习的乐趣，发展了他们的实践技能和创新思维。

二、创造性地使用教材

在以前的信息技术教学过程中，许多老师没有注意充分实用教科书，他们认为教科书是可选的，并且完全根据自己的意图进行解释。我们鼓励老师根据教材进行创新教学并添加自己的想法，但不能完全脱离教材，否则会偏离教学的意图。因此，我们需要对课程进行深入分析，弄清课程的关键主题，将知识的正反面紧密联系起来，根据实际需要优化教学，以达到提高教学水平的目的。例如，在文字处理学习中，我们使用预先开发的目录布局，分组制作电子期刊封面并将之作为文字处理培训的材料，可以实现教学目标并改善学生的文字处理操作效果。同时，它可以激发学生对学习的兴趣，以便学生可以理解和运用所学知识。此外，在教学过程中，我们可以干预一些知识点，以鼓励学生发挥想象力和创造力，并根据自己的喜好选择恰当的主题。具有良好计算机基础的学生还可以添加某些功能，以使自己的作品更加完美。另一个例子：当学习数据分析的相关知识时，我们不仅需要了解一般的教学方向，让学生吸收教科书中提到的知识内容，还需要找出教科书中隐藏的知识内容，例如如何分析数据排序，排序数据和数据分析的优势？如何处理未排序的数据？只有掌握了这些知识，我们才能更好地执行数据验证。

三、加强学生的实践能力

在信息技术中没有多少理论知识要学习。通常在教室里，学生需要管理和学习相关的软件。因而培养学生的计算机操作和实践能力十分重要。但是这种训练强度不能满足信息化背景下信息技术教学的要求。为了增强学生的实践技能，教师不仅应允许学生在教室里进行实际操作，而且应组织各种小组学习比赛活动以增加学生的实践操作机会。在这种竞赛中，教师可以适当设定教学评价，以真正提高学生的实践能力。

四、鼓励学生自我探索和发展创新

信息技术不同于其他事物，这是具有很强的创新精神和实践能力的事物。它有助于开发学生的创新思想，培养学生的创新意识，并调动学生学习的主动性和热情。作为一名信息技术老师，我们应该关注学生的内在潜力，鼓励学生