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部编版小学语文三年级下册《火烧云》优质教案--第1页

火烧云

【核心素养目标】

文化自信：感受火烧云的景色美。

语言运用：积累文中表示颜色的词语。

思维能力：能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

审美创造：了解火烧云颜色形态变化的特点。

【课前解析】

关注景象：早晨或傍晚，大气层云层比较厚，而且太阳光是斜射的，这就加大了光线穿

透云层的难度。这时，只有红色和橙色光在穿过云层时减弱得最少，自然只有它们可以穿透

云层，照射在天空中、云层上，形成光彩夺目的火烧云奇景。

关注语言：课文语言平实但精妙。首先用词丰富，尤其是颜色词。如叠词：“红彤彤”

“金灿灿”；不同颜色糅合一起：“半紫半黄”“半灰半百合色”用生活中常见的事物进行

比拟：“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等。其次排比句的运用，如“一会儿……一会儿……

一会儿……一会儿……”，成串的排比写出了火烧云一连串颜色上的变化，读来赏心悦目。

【教学目标】

1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写

“火烧云、晚饭”等8个词语。积累文中表示颜色的词语。

2.能有感情地朗读课文。背诵第三至六自然段。

3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

【教学重点】

能借助相关语句说出火烧云的特点。

【教学难点】

了解火烧云颜色形态变化的特点。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、胡”等13个字，会写

“火烧云、晚饭”等8个词语。

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2.正确、流利地朗读课文，初步知道课文的主要内容，了解什么是火烧云。

【教学过程】

一、图片欣赏，导入新课。（出示课件3）

1.教师出示火烧云图片，学生欣赏图片。

2.教师新课导入：自然界里有许多奇丽的景象，吸引了无数的作家、诗人去描绘、赞美

它们。今天我们就学习优秀女作家萧红的《火烧云》。

教师出示课题并板书：火烧云，学生齐读课题。

二、了解萧红（出示课件4）

萧红，中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛

神”。代表作：《生死场》《小城三月》《呼兰河传》等。

（设计意图：通过认识作家，深度了解作品创作背景。）

三、初读课文,扫清障碍

1.初读课文（出示课件5）

（1）教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。想一想，什么是火烧云？课文是

按照什么顺序写火烧云的？找到相关语句，圈画出来。

（2）学生自由读课文，并思考相关问题。

2.学习字词

（1）（出示课件6）出示词语：喂猪笑盈盈红彤彤跪着寺庙一模一样镇静

揉眼睛

教师指名读词语，同学间注意纠正字音。

（2）（出示课件7）学习多音字“模”。

预设：当它表示“人的长相或装束打扮的样子”的意思时，读“mú”，可以组词为

“模样、模板”；当它表示“规范、仿效”的意思时，读“mó”，可以组词为“模型、模

仿、模拟”；

（3）（出示课件8）识字小游戏

（设计意图：解决字词问题，读准字音、理解词义，为阅读理解课文打下基础，扫清障

碍，在学习过程中，多给学生发言交流的机会，充分突显学生的主体地位。）

三、整体感知，梳理结构

1.教师提出问题：（出示课件9）什么是“火烧云”？

2.学生活动：速读课文，从文中找出一句话来回答。

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