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部编版小学语文三年级上册17《古诗三首》解读与设计大单元--第1页

《古诗三首》解读与设计大单元

设计一

一、大单元学习任务说明

本单元主要属于发展型学习任务群中“文学阅读与创意表达”的任

务群。单元学习需要学生发现和理解的大概念是：

确定/运用关键语句有助于准确把握/有逻辑地表达段落和文章的主

要意思。

根据大概念，学生应理解的核心问题是：

什么是关键语句？如何借助关键语句写一段话介绍一处景物或场

景？

根据单元读写目标和学习内容，联系学生实际，能够促成大概念理

解的核心任务可以设计为：

山河之旅：争做金牌小导游

《古诗三首》是单元第一篇课文。

二、学习活动设计：读优美诗文，赏山河壮美

一、阅读品味单元四首古诗

1.通过《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》《早发白帝城》

四首诗的题目，猜测景色与什么有关。

2.从山河之旅地图上标出天门山（安徽省芜湖市长江畔）、西湖（浙

江省杭州市）、洞庭湖（湖南省岳阳市）、白帝城（重庆奉节县瞿塘峡

口）的地理位置。

3.朗读四首古诗，选择自己喜欢的一首，说一说你通过诗句看到了

什么样的景色。

4.教师出示关于这几处景色的图片或视频，与自己通过诗句想象到

的画面进行对比。

5.选择其中一首诗，展示朗诵，读出景物特点。

二、拓展诵读与祖国山河有关的古诗词。

1.教师事先准备几首写景的古诗词（附上注释），发给学生。学生

选择其中一首，在小组内分享——朗读，说说写了哪儿，景物有什么特

点。（教师准备的诗词可以有：《望庐山瀑布》《望岳》《江南春》《登

鹳雀楼》《敕勒川》《饮湖上初晴后雨》《忆江南（其一）》等。）

2.学生在课下搜集与感兴趣的地方有关的古诗文或者优美的小短

文，带到教室里与同学分享。

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设计二

文本教学解读

“祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。”紧紧

围绕着单元人文主题，本课安排了三首描绘祖国大好河山的古诗。《望

天门山》全诗在“望”字统领下展开，描绘了天门山夹江对峙、长江波

澜壮阔的景色。“断”“开”“流”“回”“出”“来”六个动词