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幼儿园美术特色发展有远期规划和近期目标

一、指导思想：

幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育

的一项重要工作，也是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵的重要举措。

学校特色是一所学校办学水平的重要标志，可以说“特色就是质量，

特色就是品牌，特色就是发展”,没有特色的学校是没有生命力的。

要实现学校教育的可持续的发展，必须走个性化、特色化的内涵发展

之路。

二、远期规划：

从“以美术启智、以美术育德、以美术养性、以美术创新”的

园本理念出发，考虑到社会对人的要求、儿童自身的发展需要，我们

确立了美术教育的远期规划，目标定位:

1、幼儿园发展目标：发挥美术教育的中介作用，营造优化的育人环

境，为幼儿个性特长的发展创设最佳的教育影响，促进幼儿德智体美

劳和谐发展，全面提高教育质量。同时，使幼儿园与幼儿共同成长，

成为具有美术教育特色的幼儿园。

2、幼儿发展目标：以激发幼儿学习兴趣入手，坚持幼儿发展为本，

开阔幼儿的文化视野，帮助幼儿构筑一个丰厚的文化背景，通过丰富

的多层次的艺术实践，开发幼儿的潜能，陶冶幼儿情操，提高每一个

幼儿的审美能力和鉴赏能力、表现能力、创造能力，促进幼儿素质与

个性的发展，优化幼儿的生命质量。

3、教师发展目标：建设和培训一支高素质的美术师资队伍，使她们

充分认识美术教学的作用和意义，积极有效地开展美术教学活动，全

面提高美术教师的课堂教学质量，形成从美术专职教师到班主任、科

任老师人人参与美术教学研究，并逐步由实践型教师向教研型教师发

展的新局面。

三、近期目标

1、欣赏目标。通过周围环境和具体作品的欣赏，初步感受对称、均

衡、节奏、和谐的美，喜欢不同风格的美术作品；初步感受周围事物

的运动变化和美术作品的造型、色彩和构图等的表现性，并产生一定

的情感；初步感受美术作品中的形象、主题内容的意义，了解美术作

品是如何表现现实生活和作者的思想情感的；体验美术欣赏活动的乐

趣，能积极投入美术欣赏活动；能用自己的语言与别人交流，能评价

成人和同伴的美术作品。

2、绘画目标。初步学习用造型、色彩、构图等美术语言进行创造

性的表现，具有创造的意识；体验绘画活动的乐趣，能积极投入绘画

活动；初步尝试不同绘画工具和材料的用法，形成良好的绘画习惯。

根据不同年龄幼儿的发展特点，按照“小班激发兴趣爱好，中

班打好基础，大班重在提高”的思路，我们作了层层分解，具体表述

为：

(一)小班目标

1、幼儿能由自身开始接触周围生活、自然环境和艺术作品。

2、喜欢用多种材料、工具，会用简单的符号构建画面，表达内心

的理解、感受。

3、能从多种视觉媒体中获得美感经验，对美的事物具敏感性。

(二)中班目标

1、幼儿能有目的的关注生活、自然和艺术作品，在探索中获得

愉悦，激发创作表现美的欲望。

2、自主选择材料、工具有目的的以多个符号组合，表达创作欲

望。

3、尝试评价生活环境、艺术作品及自己与同伴作品中的美，丰

富审美经验，提高审美能力。

(三)大班目标

1、幼儿能发现周围生活中的美，对美具有敏感性，并能理解美

的丰富性、多样性。

2、以多种符号有目的地按主题表达和创作，逐步体会构图的均

衡变化和美。

3、通过多元的视觉艺术活动，激发幼儿热爱生活、热爱大自然、

热爱艺术的情感，具有一定的审美理解力、想象力。

三、具体措施：

1、成立的幼儿园特色建设领导小组：

组长：

副组长：

具体负责人：

成员：

本学期进一步明确领导小组成员任务分工。

2、继续学习我园特色建设方案，了解我园美术特色建设的指导思想、

创建目标、实施步骤、时间安排，确立起“特色就是质量，特色就是

品牌，特色就是发展”的意识，形成“人人关心学校特色建设、个个

参与特色建设”的局面。

3、各年级组要根据园特色建设方案，分别制订各年龄段的特色活动

计划。在制订特色活动计划时，小、中、大班年级要互相通气，商量

制订，要遵循本年级美工活动的教育规律，达到艺术教育美感、创新、

超越的新标准。避免随意性，同轨教师的教学内容、进度、教法要力

争统一。另一方面，各年级教师要向上一届教师讨教，根据她们的教

学经验，筛选适合幼儿年龄与兴趣的内容。

4、营造特色教育氛围。购买相关书籍、画框、绘画材料等，在班级

开辟“美工区”和“美术作品展区”,为开展特色活动做准备。(搬

入新园后准备给幼儿提供进行集体作画的磁砖墙，画墙前设置放颜

色、插笔、抹布、纸和水瓶的画