精选高三地理教学反思大全.pdfVIP

精选高三地理教学反思大全

教师在教学过程中，要合理恰当地将教学内容与学生身边的

环境、日常生活融合起来，进而进行教学活动。让学生在学习过程中

丰富自己知识的同时，感受到地理学科的魅力。以下是小编为大家收

集的“精选高三地理教学反思大全”，欢迎阅读，希望您能阅读并收

藏。

精选高三地理教学反思大全(篇一)

通过一学期的复习实践，我觉得多从高考对地理知识、能力

的要求上反思教学活动，不断探索改进、优化教学环节，可提高第一

轮的课堂复习效果。

从近几年高考试题的研究分析可以看出，命题者往往设计以

可持续发展为指导思想，以人地关系，以当前人类面临的人口、资源、

环境、发展为重点的试题。试题具有时代性、基础性。所以在复习中，

应注重立足基础、加强基本原理、基本规律的掌握和运用，并注意提

升学生能力的教学。

我们知道夯实基础不是简单地重复记忆知识。在复习中，我

们一方面要注重对基础知识进行系统梳理，建构知识网络，弄清内在

联系，同时还要注重对地理成因、地理规律、地理演变的归纳和总结，

避免死记硬背。不同类型，复习侧重点也不同。

在自然地理复习中，一些重点基础知识，如地球运动、时间

计算、太阳高度角的计算和运用、各种日照图的判读、大气运动、气

候、洋流、等值线等内容，地理原理和规律性都较强，复习时要侧重

对地理原理、规律的理解、归纳和总结，同时联系实际举例分析，并

配有针对性的练习进行训练。在试题讲解时，重视解题思路的训练，

调动学生积极动手动脑以加深理解，突破难点，夯实基础。

在区域地理复习中，要掌握某国家或区域方面的知识，首先

要引导学生了解其位置、范围、地形，然后分析得出气候特点，进而

得出当地的植被、水文、土壤的分布规律，再通过这些自然特征推导

出该区域的农业、工业、人口、城市、国土整治等社会经济特征。通

过这种教学方法，培养学生在学习时，注重寻求知识间的纵向联系，

进而系统地掌握基础知识。

从近年高考试题分析可知，有关地图的分值越来越大，地图

类型形式多样，越来越复杂，这是学生最为棘手的问题，为了提高学

生对地图的掌握和熟练程度，利用区域空间定位判断法、区域特征分

析法等方法来巩固地图基础知识，提高能力是不错的选择。由于高考

试题提供的地图形式多样，要做到以不变应万变，需借助于一些重要

的经纬线、海陆轮廓形状、山脉、河流等地理事物。所以在复习中，

我们要求学生常看地图，手不离图，尤其要掌握重要经纬线穿过的大

洲、主要国家、主要地形区、主要气候区、主要城市、热点地区等。

并记住各个地区大

的山脉、河流及某区域的轮廓等。这不仅夯实了基础，做到

胸有成图，也提高了学生学习地理能力和空间想象能力。

在人文地理复习时，引导学生在多看书，熟悉掌握课本知识

要点、考点的基础上，理清教材的脉络、主要思想，多思多想，多总

结，并结合实际、例题进行运用，以培养学生的归纳总结能力，理论

联系实际能力。

因此在第一轮复习中，一定要遵纲守本，不留死角，配合

《名家指路》练习册，一课一练，夯实基础，关注差生。同时，加强

知识的纵向联系和知识迁移能力的培养，提升综合能力。

精选高三地理教学反思大全(篇二)

我任教高三，深感心理的重压，肩上担子的沉重。高度的责

任感，使我认真踏实地工作，不敢有丝毫的懈怠。回首一年来的工作，

首先应感谢领导的信任，感谢教研组长的帮助和支持。面对今年高考

“文综”的成绩，既有喜悦又有失落。下面，结合高三地理复习课教

学的实践，谈谈地理复习课教学的几点思考。

一、虚心好学，不断提高地理教育教学水平

高三地理教学任务繁重，时间很紧张。而学生学习地理的动

机状态不一，如何提高地理教学的实效性呢？

1、认真备课

第一次教高三，拜李泉福老师为师傅。通过师徒培训活动，

虚心地向李老师请教。李老师很有人格魅力。他讲课时的幽默风格、

知识的严谨都深深地影响着我，让我回味无穷。

认真参加高三教师新教材培训、及市、区、校级教科研等继

教活动；与李老师认真研讨近几年高考文综卷“地理部分试题”，使

高三地理组资源共享，从而提高地理教学水平。

了解学生。针对A、B班的学生实际，如学习地理的基础和

兴趣；高三入学