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部编版四年级语文上册第六单元备课教案

XXX审定义务教育教科书语文四年级上册第六单元

教案

班级：_____________

姓名：_____________

XX小学四年级语文备课组

2019年11月

第六组单元分析

一、单元教材简析

本单元课文围绕“成长故事”为主题进行编排。主要由《牛

和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。这是本

套教材继三年级下册第六单元后，第二次安排与童年生活有关

的主题。与第一次不同的是，本单元编排的课文，不仅有童年

的欢乐，更有经历挫折带来的成长。其中《牛和鹅》记叙了

“我”对牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙了扮演

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老虎给“我”带来的困扰。《陀螺》一文讲述了“我”玩陀螺的烦

恼与欢乐。

本单元的第一语文要素是“研究用批注的方法阅读”。旨在

让学生养成不动笔墨不读书的惯，研究用批注的方法加深、丰

富对文章的理解。本单元围绕这一要素作了有层次、有梯度的

安排。《牛和鹅》呈现了研究伙伴作的批注，以及获得的启示，

引导学生研究批注的方法；后两篇课文以留白的形式让学生练

用批注的方式阅读。语文园地的“交流平台”总结、梳理了批注

的角度和方法，并引导学生在交流中体会用批注的方法阅读对

理解文章的作用。

第二要素的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心

情”。《牛和鹅》引导学生勾勒描述人物的动作、神态等方面

的语句，体会“我”交到鹅和被鹅攻击时的心情；《一只窝囊的

大山君》借助表格，引导学生提取枢纽语句，体会“我”在分歧

阶段心情变化的进程及变化的原因；《陀螺》引导学生借助梳

理出的相关语句，体会“我”心情变化的进程。语文场地“语句

段运用”的第二题要求仿按例子，用动作描述来表达某种心情，

引导学生从阅读走向表达。

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作要求“记一次游戏，把游戏进程写分明”。课本引导学生

回忆自己的游戏经历，把游戏进程写分明，同时写出想法和感

受。

二、本单元的教学重点：

（1）学会用批注的方法进行阅读。本单元侧重于让学生

用文字批注自己阅读时的收获、困惑、见解。

（2）引导学生通过人物的动作、语言、神态体会人物的

心情。

三、单元教学时间

教学本组教材可用12课时。其中精读课文6课时，口语

交际1课时，写作2课时，语文园地1课时，机动1课时。

XXX集体备课记录卡

学科语文年级四年级2019年11月9日课题18.牛和鹅第

1、2课时中心发言人XXX教

学

准

备

课件

集体研讨

改进

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开端设计

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，

会写“甚教

至、顽皮”等14个词语。

学

目2.知道可以从哪些角度给文章做批注。