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“二五二”教学模式培养高中生科学探究能力的应用研究.pdf

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    摘要

    《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》指出要着力发展学生核

    心素养，而开展以探究为特点的主动学习是落实生物学学科核心素养的重要措施。

    因此，在高中生物学教学中，培养学生的科学探究能力显得尤为重要。在教育实习

    期间，栾川一高采用的“二备、五学、二反馈”的诱思探究教学模式（简称“二五

    二”教学模式）的教学理念与生物学课标关于科学探究能力培养的理念相契合。因

    此，本研究尝试在高中生物学课堂中应用“二五二”教学模式来培养学生的科学探

    究能力。

    通过学生问卷调查和教师访

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