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基于全球化背景下高校教育课程改革探究

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柳海燕杨时涛

摘要：全球化正逐渐进入到人们的日常生活和生产中，不但对经济领域产生了一定的影响，亦对教育领域产生影响。全球化主要代表着一种经济主义的发展倾向，此种经济主义存在的价值观和新自由主义存有的哲学基础对高校课程产生的影响是十分深远的，其要求高校教育课程有实质性的改革。本文简要阐述了基于全球化背景下高校教育课程改革的原因，并提出基于全球化背景下高校教育课程改革策略，以供参考。

关键词：全球化高校教育课程改革

引言

全球化属于一种十分抽象的概念，具备经济、社会、转化与政治等多层面的内涵与表现。全球化正渐渐对我国教育领域形成影响，全球化让教育走进一个全新的发展潮流，将教育带进全球化发展浪潮中，让教育在诸多层面均具有相应程度的全球化特点。怎样认识高校教育所面对的各种挑战，在全球化背景下高校教育课程如何实行变革，全球化针对教育而有哪些价值和作用等问题，已变成当前教育界广泛关注的话题。

一、基于全球化背景下高校教育课程改革的原因

1.经济全球化

经济合作与OECD所公布的针对全球化的具体界定即是：一个国家在社会市场上与生产上互相依托逐渐加深的一个过程，是由货物与服务贸易的不断发展及资本与技术的相互流动所推进的。经济全球化有助于完善资源配置，促进国际相互间的沟通合作，增快了现代科学技术的发展和进步。众所周知，科技是国家综合实力竞争中最关键的因素，伴随经济的全球化，现代科学技术在社会中的中心地位推动各个国家教育课程目标、教育课程内容等多方面在全球范围中呈现出一定的通用性。

2.文化全球化

文化全球化，即指各个国家传统的文化理念和思维形式相互之间的碰撞和融合，进而致使全新的文化理念和思维形式的生成与发展，其是中西方文化相互协调的最终结果，在全球文化冲击的背景下产生一种多个文化共同存在并且相互吸收的情况。在保留我国民族文化的同时，应当学习从全球与全人类的角度进行思考，找寻人类文化相互间存在的一些共性。但是无法否认的是西方国家社会中的一部分价值观念、道德观念以及人生观念通过资本的不断流通和信息快速发展正在以出其不意的速度融入到世界各地，全球化主要表现的是资本主义具有的价值哲学以及资本主义具有的文明本质。但是我国身为文明古国，有着几千年的文化，高校教育课程改革不但要使大学生继承并发扬我国所具有的灿烂文化，还应当尊重热爱他国文化，取长补短。

3.教育全球化

全球化的根本亦是教育界的进一步改革和发展，为了能够更好、更全面顺应当代社会，以往的认识论将哲学作为基础的教育观改变为将能力本位作为中心观念的教育观，大部分国家均促进工具性教学的发展，注重的是实用技能，过于重视个人功利主义。高等教育不需要再次强调技能发展具有的重要作用，技能是当代青少年在社会中的主要竞争力，然而日后的挑战主要是青少年走进国际化与全球化的社会市场，高等教育所具有的公益性要求即是将道德使命融入到自身的位置。高等教育所培育的优质人才需要呈现出一种具备综合素养的国际化优质人才，其所向往的实用性教学具有更加宽泛的深层次含义，例如在高校英语教育教学过程中，课程并不可单一认为“以实用为主，以够用为度”，而不考虑高校学生个体相互间存在的差异性以及学习兴趣与发展潜力的进一步追求。

二、基于全球化背景下高校教育课程改革策略

1.课程教育目标符合全球化发展

首先，改革教育模式，教育形式是让全球化和教学完美结合的关键内容，亦是决定教育成效与教育质量的重点。培育出符合当前时代发展的优质人才，应对以往的教育形式进行变革，以往的教育模式已难以充分满足当前时代发展的各种需求，对于人才的培育缺乏完善性，此种教育形式存有诸多弊端，教师根据单一落后的教育手段为高校大学生教授课程，缺少生动性与有趣性，致使高校大学生学习的自主性与积极性降低，从而使教育质量与教育成效无法获得高效提升，因此教师必须冲破以往的教育形式，学会运用现代化教育方式，来吸引高校大学生课堂学习的注意力，让他们成为课堂教学的主导者，使大学生真正了解教育课程的主要知识内容和学习要点，如此在课堂教学中有助于学生知识的全面吸收以及消化。其次，转变传统将考试作为主要导向的课程管理形式，将考试作为导向的教育形式始终是高等院校教育教学中采取的关键方式，可以在一定程度上提升高校大学生的学习质量与学习成效，考验其学习成果，而且还能够巩固大学生所学习过的知识，亦是调整教育工作的关键方法，然而此种教育形式亦存有诸多弊端，比如大学生未能真正认识并理解学习的价值与意义，学校亦忽视了对高校大学生能力的全面考核，学校和教师需要把考试的重点转变到提高大学生们的综合学习能力上，而并非是简单测试学生對各种专业知识的记忆程度，更应当注重高校大学生对知识的理解吸收能力，是否可以触类旁通，并不仅仅是为了学习而进行学习。中国高