小学教学论文《无人听课的“公开课”》.doc

无人听课的“公开课”

那天是学校接受上级督导的日子，对于这样一个高级别的大型活动，每位教师的课都经过精心准备，并准备以最饱满的精神状态迎接上级的“检阅”。作为青年教师的我，平时很少有这种展示的机会，因此更不敢怠慢，提前好几天就开始一遍遍的备课，以求拿出最好的一面展示给大家。课间早早的就走进教室，做好一切准备，等待上课的铃声。学生们见教师来的比平日早，纷纷围过来与我聊天。这时一名男生说道：“老师，您紧张吗？”我说：“只要你们不紧张，我就一定不紧张。你们不要害怕，大胆地回答问题，错了也没关系。”这时另一个学生说道：“老师，那我们如果回答不上来您的问题呢，会不会冷场？要不这样吧，当我们会的时候举右手，不会的时候举左手，这样班里的气氛就会一直很好，让听课的教师看见一定会认为我们很棒，而且也会认为您教得特棒。”听到学生说出这句话，我说道：“小子，你哪来的这种‘实战经验’啊？！”虽然嘴上没批评，但心里还是闪过一丝难过，看来学生已经习惯做戏了，赶忙说道：“谢谢你，但我们不能那样，老师是来听课，不是来看我们演戏，所以我们要把最真实的一面展现给听课教师，会什么说什么，只要积极思考，勇于回答问题，你们就是最棒的。而且我对你们的实力相当有自信。”那个孩子听了我的话后默默地点头认可。随后我问道：“昨天布置的预习作业都完成了吗？”一个调皮的男生回应道：“放心吧，我们哪敢抗旨不遵？您那可是圣旨，放心！我们都认真完成了您布置的任务，您就瞧好了吧。”说着还把他的书拿出来让我看，看到上面写得密密麻麻，我欣慰的笑了笑：“好样的，等一会如能圆满完成任务，‘老佛爷’我必将重重有赏。”同学们听到这几句话，都哈哈地笑了。

这时，伴随着一阵悦耳的上课铃声，数学课开始了，“现在开始上课，同学们，早上好。”我面带微笑对着学生问好，同学们也回应我“早上好，陈老师”。“现在我们开始上课，今天我们将学第五章的第一课，请同学们把书翻到56页。”就在这时，刚才那个调皮的男生突然举起手对我说：“老师，您不是说有听课老师吗？为什么没有？是不是他们找不到我们班，要不要我去接他们。”我对他们说道：“并不是每个班级每节课都会被听到，听课的教师有限，大概是抽着听的，我们继续上课好吗”。“可是，那我们不就白预习那么好了，我昨晚白弄到11点，唉……”“就是的，我昨天晚上又查书籍，又上网有哪些信誉好的足球投注网站资料，闹了半天也没有人听，真是英雄无用武之地！而且因为上网还被老妈误会，差点抽我，解释了半天才相信，我容易嘛我！”听到同学们的议论我赶忙说道：“首先感谢同学们的精心准备，一定会把听课老师“震住”。但是，你们有没有想过，假设今天没有听课老师，也应该认认真真的做听讲，一丝不苟地完成地每项作业、任务，因为我们上课听讲、完成作业的目的是为了更好地消化和掌握知识，是为了自我的成长，应是我们自主自觉的自然行为，而不是单纯的为表现给听课老师看。所以没关系，尽管没有老师来听课，我们就当班里坐满了听课的老师，用最佳的状态上好这节课，自己做自己的导演，自己做自己的演员，自己做自己的观众，ok?”听完我的一番话，那个调皮的男生又站起对我大声说：“没问题，我们行，而且我们是最棒的。”接着他又对全班的同学说道：“你们同意吗？”这时全班的同学异口同声的回答道：“同意”。

随后，我们开始了新课，尽管由于“听课老师事件”耽误了我们的时间，但是同学们的情绪却异常高涨。学生在课堂上不断的质疑，不断的观点交锋，教师适时地介入点拨，使得整个课堂气氛非常融洽，离下课还有五分钟的时候，是我们例行点评时间，我对全班同学说：“其实，上好一节课不是很难，对不对？即使没有听课教师我们的课也上的特别精彩，如果你们每节课都提前预习，老师精心准备，相信我们每节课都能上成这样好。也不看看你们是谁的弟子！”同学们听我一番话，都哈哈大笑起来。课下有学生告诉我：“老师您的这节课上的太棒了，我们在笑声中掌握了知识，平时觉得一节课很长，可是今天的课却太短了，我们都没上过瘾，什么时候我们再来一次吧。而且，再告诉您一个秘密，今天连王某同学都积极回答问题了，他平时上课都是一言不发……”

其实，你们才是最棒的，没有你们的认真，有再好的教师，再多的听课教师也不会有这样的效果。感谢这节公开课，这节无人听课的“公开课”。通过这一事件使我明白了教师要把常态课看做公开课认真准备，站在高处把握教材，想在深处精心设计，依据学生认知的准度演绎精彩教学。要像苏霍姆林斯基《给教师的建议》中那位教学技艺迷人且有30年教龄的历史老师那样“对每一节课，我都是用终身的时间来备课的”。同时可以教育学生对于每节课都进行充分、认真的预习，带着问题走进课堂。师生都对于课堂怀有敬畏之心，思维交锋，观点碰撞，生命辉映，这样才能实现在助推学生成长的同时也成就教师的发展，真正实现教学相长。

公开课为了谁？一定是为了学生。课堂面对的是学生