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部编版八年级上册语文 第五单元《昆虫记》名著推进课教学设计.pdf

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部编版八年级上册语文第五单元《昆虫记》名著推进课教学设计--第1页

《昆虫记》名著推进课教学设计

学习目标:

1、通过“专题研读汇报”形式,了解大家对科普作品阅读方法的掌握和运用程度。

2、梳理法布尔的观察方法,并进行实践指导。

3、明确读《昆虫记》意义在于学习昆虫知识,感受人文情怀,领悟科学精神。

教学流程

一、导入

“池塘边的榕树上知了在声声的叫着夏天,操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面”

这首耳熟能详的《童年》,似乎也伴随了我们整个夏天,有蝉鸣的聒噪,蝴蝶的

翻飞,这一切在法布尔的眼中却犹如天籁,今天就让我们继续和法布尔一起探寻

《昆虫记》。

温馨提示:

在我们的汇报过程当中,要用心倾听别人的发言,并把自己的观点记下来,课后

整理听课记录,整合知识点,构建自己的名著阅读知识。

二、跟着法布尔交朋友

(一)出“世”一表真名“师”,千载谁堪昆虫间。

1、角色扮演:(2位)

以第一人称的口吻介绍昆虫的习性,并让同学们猜猜昆虫的名称。

2、根据特性猜名称,并出示图片

潜水艇——石蚕

美丽的“杀手”——螳螂

勤勉的歌唱家——蝉

辛苦忙碌的泥水匠蜂——舍腰蜂

挖隧道的矿蜂——振纹蜂

田园中的提琴家——蟋蟀

追逐阳光的歌手——蝗虫

聪明的裁缝——被管虫

气象播报员——松毛虫

无耻的盗贼——寄生虫(金蜂,灰蝇)

部编版八年级上册语文第五单元《昆虫记》名著推进课教学设计--第1页

部编版八年级上册语文第五单元《昆虫记》名著推进课教学设计--第2页

纺织高手——圆网蛛

伟大的母亲——条纹蜘蛛

清洁卫士——蜣螂(圣甲虫)

屁股上挂灯笼的猎人——萤火虫

面恶心善的“小鬼”——蚱蜢

凶残的假面骑士——螽斯

(二)去留无意,闲看虫来虫网——思维导图展示

三、跟着法布尔学观察

仰观宇宙之大,俯察品类之盛。

过渡:欲要看究竟,处处细留心。

过渡:昆虫是地球上种类最多的生命,和我们相伴相生。法布尔毕其一生,观察并

记录下一些昆虫的形态和习性。

请你把作品中对法布尔观察法的批注进行总结,并且分享你观察到了一个怎样的

法布尔?

提示:可借鉴生物实验中的观察法概括

要求:小组分工合作展示

深情朗读、方法概括、精神总结、板书展示

预设1观察法:实验观察法、感官观察法、对比观察法、从整体到局部的观察顺

预设2精神:勇于探索、喜欢大自然、热爱生活、刻苦学习、笨鸟先飞、求知欲

望强烈、自学成才、有敬业精神、工作投入;实验中不畏失败时,用自己独特的

方法不断尝试,在观察研究中展现出了缜密的逻辑思维和推理能力;严谨认真。

师小结:

“我必须要有一种坚强的信念,才会大胆地希望在大师们一无所见的地方,发现

某种新的东西——法布尔”在法布尔的内心深处,始终有一种正宗的科研精神,他

不肯盲目轻信任何权威的话语,而是自己科学观察来取得真正的知识——关于昆

虫学方面的新知。

众说纷纭《昆虫记》这是一部写的著作。

预设:

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写观察日记

写昆虫史诗的著作

写科普的著作

写生命的著作

写人性的著作

《昆虫记》主题:

作者将昆虫的多彩生活与自己的人

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