部编版五年级下册语文习作《形形色色的人》(教案).pdfVIP

部编版五年级下册语文习作《形形色色的人》(教案)--第1页

统编教材小学语文五年级下册第五单元

习作《形形色色的人》教学设计（讲评）

【教材简析】

《形形色色的人》是五年级下册第五单元习作单元的习作，主要

学习“描写人物的基本方法”，并且能“运用描写人物的基本方法，具

体表现一个人的特点”。教材通过小嘎子、祥子、严监生、刷子李几

个有特色的人物形象以及《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》

两篇习作例文，引导学生进一步感受和学习描写人物的基本方法。这

些方法，既有选材方面的，又有写作方面的。这就要求我们教师在实

际写作的过程中，既要引导学生从典型外貌、典型言行、典型性格、

典型本领、典型事件等几个方面选材，又要给学生渗透写人的基本方

法。

本次习作提出了习作完成后交流互评、自主修改的要求。教材

围绕本次习作的学习目标提示了交流互评的重点——是否选取了典

型事例和运用人物的描写方法，具体表现出了人物的特点。结合评价

标准、两篇习作例文的具体内容，对自己的习作进行修改、完善。

【教学目标】

1.修改自己的习作，对照标准看自己所选择的事例是否典型，是否通

过多种描写方法写出了人的特点。

2.能够找到自己习作中的不足之处，进行恰当的修改，使文章描写更

生动、具体，更能突出人物的特点。

【教学重点】

修改自己的习作，对照标准看自己所选择的事例是否典型，是否

通过多种描写方法写出了人的特点。

【教学难点】

能够找到自己习作中的不足之处，进行恰当的修改，使文章描写

更生动、具体，更能突出人物的特点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入，明确目标

1.荀子曾说：“文章不厌百回改”，好的文章都是改出来的。上

周我们明确了写作要求，运用写人的方法，写了一篇具体描写人物特

点的习作，老师进行了简单的批阅，也根据评价标准评选了优秀作文。

这节课，我们来进行写后交流与批改，希望如荀子所说能让大家的作

文锦上添花、写的更好。

2.表扬本次习作优秀者。

部编版五年级下册语文习作《形形色色的人》(教案)--第1页

部编版五年级下册语文习作《形形色色的人》(教案)--第2页

[设计意图:谈话导入有助于学生准确把握习作目的，激励表扬用

心习作的同学可以激发学生修改作文的兴趣。]

二、再现要求，回顾写法

1.师：本次的习作要求是什么呢？学生齐读习作要求。

板书：题目、写法、事例、评改

2.师：如何写出人物特点呢？一要学会选，二要学会描。

选什么？指名回答：典型事例。（板贴——典型事例）。请

同学们默读事例，感受典型事例带给人物的活力。

3.老师小结：单个事例有代表性，以小见大凸显人物特

点，多个事例形成互补，全方位表现人物特点。因此选材

一定要准确。板书：选材——准确

4.自评：选取的事例是否典型？参照五星级评价表画星。

评价项目星级指得星数量

标

选择典型事例

运用多种描写人物的方法

具体表现人物特点

语句通