基于核心素养的导案、学案和课时作业设计.docx

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基于核心素养的导案、学案和课时作业设计

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刘琛雁

摘要：作为人民教育出版社和国家课程教材研究所的实验基地，我校承担了人民教育出版社“十三五”重点课题“自主高效课堂改革中的教与学探索”，全面致力于自主高效课堂模式的探索与应用，为助力课改的顺利进行，学校在多年的课改实践研究的基础上，将众多教育教学专家的先进理念与本校数以百计的一线优秀教师的课改经验凝聚汇总，推出了这套以促进学生核心素养的形成与发展为本，努力实现自主高效课堂改革的系列丛书——《新课程标准学科素养培养方案》。基于此，论述基于核心素养的导案、学案和课时作业设计。

关键词：导案；学案；课时作业

作为自主高效课堂改革的实用性研究成果，在遵循丛书总体编写原则的基础上，各模块的编写突出了学科特点，以培养学生学科核心素养为目的，以“问题串”的形式设计课堂教学，努力将“内容活动化，活动内容化”的新课堂模式贯穿在每节课的教学过程中，以实现“教与学”合理的转化与变革，从而全方位培养学生的核心素养。

我校于2011年秋季就开始了导案、学案、课时作业的设计研发，起初设计的是学生学案，之后根据课堂教学的需要又增加了导案和课时作业的研发，经过近四年的课堂实践探索，基本形成了适合我校学生学情和教学特色的“自主高效”课堂教学“三单”模版雏型。2015年，学校决定以系列丛书形式出版发行研发成果，以推动“自主高效课堂教学”的深入开展，组建了9大学科，28个模块，198个编委成员构成的编写团队，于2016年春正式与陕西人民出版社接洽，确定模版、修改样张、研磨稿件、通稿定稿等，最终于2016年9月、11月，2017年2月分三批出版，并投入使用。“三单”投入使用后，我们又组织各模块编委进行了课堂调研，深入到课堂一线了解使用情况，给使用年级学生和教师发放了问卷调查表获取反馈意见，打磨出了9节优秀课例视频送人教社专家指导，也选派部分主编赴人教社，与各科专家当面交流，目的就是能让课堂教学成为培养学生核心素养的主阵地，使我们研发的成果能够发挥更大的作用。并且该成果本校已有两届学生使用，大家一致认为，变革后的课堂相比传统课堂更能发挥学生的主动性，更有利于培养学生的核心素养。

在践行课堂改革，研发出版资料并应用于课堂实践的过程中，我们欣喜地发现了这一过程带给我们的变化。

首先，改变了教师的教学理念，加快了教师角色的转型，促进了教师的专业发展，教师的角色开始由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者。在深化课程改革过程中，教学观念和教学行为由教本位，到生本位，到学本位，再到科本位的转变过程，是一个螺旋上升、渐次发展的过程。每一个过程都对教师原有的知识结构和教学技能构成了严峻挑战，每一个过程都是教师在反思基础上的教学技能重建过程，每一个过程都是教师专业能力升华和发展的过程。在此过程中，教师不仅提升了自己的专业水平，更在夜以继日的研磨实践中实现了精神的成长。新型的教学理念、扎实的基本功底，让我们在全省乃至全国的大型教学活动中受到肯定。

其次，变革学生以往的学习方式，促进了学生核心素养的形成与发展，使学生在接受教育的过程中逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格。在新的课堂中，教师在提高学生感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究问题的方法，将学生以往被动接受的学习过程成变成积极主动探索未知领域的学习过程，并在自主学习的过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验知识。因此，学生学习品质得到提升，学业综合水平进步显著。同时，我们顾及每一个学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，在每一课资料编写中，将题目设置分层次编排，为每一个学生创设适合自己的学习情境，帮助学生在学习中探寻适合自己的发展方向，给他们提供展示才华的舞台，从而促进学生特长和个性的发展，为造就时代所需要的多方面人才发挥应有的作用。

最后，促进学校特色形成，充分发挥辐射带动作用。我校在课堂改革中，基于核心素养的导案、学案和课时作业设计的成果研发活动，促使学校各科各级教师根据教材教学的需要，开发出具有我校特色的校本资料，形成一个由学校领导、教师、学生为一体的课程文化体系，并以之为突破口，促进学校教育教学特色的形成与发展。让学校正真走上了以校本研训为载体，以培养优秀团队为目标，“用精神成长激发专业成长，用专业成长促进精神成长”，构建“精神+專业”的教师队伍建设的道路。而作为延安市的龙头学校，我们将进一步加强教育教学资源共享，以促进区域教育的均衡发展，充分发挥延安中学在延安教育教学活动中的辐射带动作用。

总之，我们虽然做了很多的努力，但我们清醒地认识到，课程的育人价值有待进一步提炼，学案、导案、课时作业的实施质量有待进一步提高，升学压力带来的学业负担