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认识自我教学设计初中心理健康通用七年级上册

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教材分析

《认识自我》是初中心理健康通用七年级上册的一章内容，主要目的是帮助学生了解和接纳自己，培养学生积极向上的心态。本章内容围绕自我认知、自我接纳、自我价值三个方面展开，通过实例分析、小组讨论、心理测试等形式，引导学生正确看待自己，树立自信心。教材内容贴近学生生活实际，符合初中学生的认知水平，有利于激发学生兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生自我认知、自我接纳和自我价值的能力，帮助学生形成积极的自我形象，提高自尊心和自信心。通过课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的团队合作能力、沟通能力、批判性思维能力和解决问题的能力。同时，通过自我反思和心理测试，引导学生认识自己的优点和不足，培养学生的自我调节和自我成长的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的重点是帮助学生建立正确的自我认知，理解自我接纳的重要性，并掌握提高自我价值的方法。具体包括：

（1）让学生了解自我认知的内涵，认识自己的性格、兴趣、优点和不足。

（2）培养学生接纳自己的态度，学会欣赏自己的独特性和价值。

（3）引导学生掌握提高自我价值的方法，如设定目标、积极思考、克服困难等。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并接纳自己的不足，以及如何提高自我价值。具体包括：

（1）学生对于自我认知的深度不足，难以全面了解自己的优点和不足。

（2）学生对于自我接纳的心理障碍，容易受到外界评价的影响，难以保持自信。

（3）学生对于如何提高自我价值缺乏有效的方法和策略，需要教师进行指导和启发。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）采用讲授法，教师讲解自我认知、自我接纳和自我价值的概念和重要性。

（2）运用案例研究法，分析典型案例，引导学生深入理解自我认知和自我接纳的意义。

（3）采用项目导向学习法，让学生分组完成自我认知和自我接纳的小项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）组织小组讨论，让学生分享自己的优点和不足，培养团队合作和沟通能力。

（2）进行角色扮演，让学生模拟不同场景下的自我接纳和自我价值体现，增强理解。

（3）开展心理测试，让学生通过测试了解自己的性格特点，激发对自我认知的兴趣。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用PPT展示教材内容，配合图片、视频等丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

（2）运用在线教学平台，提供相关心理测试和案例分析，方便学生自主学习和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识自我”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“认识自我”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“认识自我”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自我认知的故事或案例，引出“认识自我”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“认识自我”的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我认知技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验自我认知的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“认识自我”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“认识自我”的知识点，掌握自我认知技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业