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学校规章制度实验室仪器设备损坏、丢失赔偿制度

一、总则

第一条为了加强学校实验室管理,保障实验室仪器设备的安全与完整,提高教育教学质量,根据国家有关法律法规和学校实际情况,制定本赔偿制度。

第二条本制度适用于我校所有实验室仪器设备的损坏、丢失赔偿事宜。实验室仪器设备包括教学、科研、实验等用途的仪器、设备、元器件、配件等。

第三条实验室仪器设备的赔偿遵循公平、公正、公开的原则,确保教育教学活动的正常进行。

二、损坏、丢失责任划分

第四条实验室仪器设备的损坏、丢失责任划分如下:

(一)人为损坏:指因操作不当、使用不当、保管不善等原因造成的设备损坏。

(二)自然损耗:指因设备老化、故障等原因造成的设备损坏。

(三)丢失:指设备在未经许可的情况下,被非法占有或遗失。

第五条人为损坏和丢失的责任人应承担相应的赔偿责任。自然损耗的设备,学校可视情况予以赔偿。

三、赔偿程序及标准

第六条赔偿程序:

(一)发现仪器设备损坏或丢失,当事人应立即向实验室负责人报告。

(二)实验室负责人应在24小时内向学校资产管理部门报告,并提交损坏、丢失设备的详细情况。

(三)学校资产管理部门应在3个工作日内组织调查核实,确定赔偿金额。

(四)赔偿金额确定后,学校资产管理部门通知当事人进行赔偿。

(五)当事人应在接到通知后5个工作日内,按照学校规定的赔偿方式支付赔偿金。

第七条赔偿标准:

(一)人为损坏:按照设备原价的100%进行赔偿。

(二)自然损耗:根据设备使用年限、损耗程度等因素,由学校资产管理部门与当事人协商确定赔偿金额。

(三)丢失:按照设备原价的100%进行赔偿。

第八条赔偿方式:

(一)现金赔偿:当事人按照赔偿金额以现金形式支付。

(二)等价赔偿:当事人提供与损坏、丢失设备等价的设备进行赔偿。

(三)劳务赔偿:当事人以提供等价劳动的方式进行赔偿。

四、责任追究

第九条对于人为损坏、丢失的仪器设备,除要求当事人赔偿外,还应视情节轻重给予以下处理:

(一)批评教育:对当事人进行批评教育,提醒其注意设备安全。

(二)通报批评:将当事人行为通报给所在班级、部门,进行警示。

(三)记过:对情节较重的当事人给予记过处分。

(四)留校察看:对情节严重的当事人给予留校察看处分。

(五)开除学籍:对情节特别严重、造成重大损失的当事人,给予开除学籍处分。

第十条对于实验室负责人,如因管理不善、监管不到位导致仪器设备损坏、丢失,应视情节轻重给予以下处理:

(一)批评教育:对实验室负责人进行批评教育,提醒其加强管理。

(二)通报批评:将实验室负责人行为通报给所在部门,进行警示。

(三)记过:对情节较重的实验室负责人给予记过处分。

(四)降职或免职:对情节严重的实验室负责人给予降职或免职处理。

五、其他规定

第十一条学校应定期对实验室仪器设备进行检查、维护,确保设备安全。

第十二条学校应加强实验室安全教育,提高师生的安全意识。

第十三条学校应建立健全实验室仪器设备采购、验收、使用、维护、报废等管理制度,确保设备正常运行。

第十四条本制度解释权归学校所有。如本制度与国家法律法规、上级政策有冲突,以国家法律法规、上级政策为准。

六、附则

第十五条本制度自发布之日起实施。

第十六条本制度的修改和废止,由学校负责。

以下为详细内容:

一、实验室仪器设备损坏、丢失的预防与控制

1.实验室管理人员的责任

(1)实验室管理人员应加强对实验室仪器设备的安全管理,定期检查设备的安全状况,发现问题及时上报。

(2)实验室管理人员应定期组织安全培训,提高师生的安全意识,防止因操作不当造成设备损坏。

(3)实验室管理人员应建立健全设备使用记录,对设备使用情况进行实时监控。

2.教师的责任

(1)教师应在实验前对学生进行安全教育,提醒学生注意设备安全。

(2)教师应监督学生在实验过程中的操作,确保设备安全。

(3)教师应定期检查实验设备,发现问题及时上报。

3.学生的责任

(1)学生应遵守实验室纪律,服从教师和实验室管理人员的安排。

(2)学生应按照操作规程使用仪器设备,不得擅自更改设备参数。

(3)学生应爱护仪器设备,使用完毕后及时归位,确保设备安全。

二、实验室仪器设备损坏、丢失的赔偿流程

1.仪器设备损坏、丢失的申报

(1)当事人发现仪器设备损坏、丢失,应立即向实验室负责人报告。

(2)实验室负责人应在24小时内向学校资产管理部门报告,并提交损坏、丢失设备的详细情况。

2.赔偿金额的确定

(1)学校资产管理部门应在3个工作日内组织调查核实,确定赔偿金额。

(2)赔偿金额应根据设备原价、损坏程度、使用年限等因素综合确定。

3.赔偿方式的选择

(1)现金赔偿:当事人按照赔偿金额以现金形式支付。

(2)等价赔偿:当事人提供与损坏、丢失设备等价的设备进行赔偿

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