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试卷类型:A
2024年广州市普通高中毕业班冲刺训练题(一)
语文
本试卷共10页,23小题,满分150分。考试用时150分钟。
注意事项:1.答卷前,考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室
号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(A)填涂在答题卡的相
应位置上,并在答题卡相应位置上填涂在考生号。
2.作答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答
案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案。答案不能答
在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目
指定区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新答
案;不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁,考试结束后,将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
在李伯元的《文明小史》中有这样一则故事:晚清科考政策发生变化,除了诗文,还新
增时务、天算、舆地等内容,为适应这种变革,吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸以补
充新知,兄弟三人通过报纸既可知道外面的事,又可借此消遣,一天足有两三个时辰用在报
上。眼界开了,行动也就开始,他们托人在洋货店买回来一盏火油洋灯,一亮如同白昼,油
灯那点摇曳之火就显得可怜无比。自此三兄弟更加留心看报,凡见有外洋新到器具,即托人
购买。仅此仍不解渴,他们想去上海见见世面。谋划再三,三兄弟私下租了一条船,半夜时
分偷偷奔向上海。
倘若这是一段史实,按照现有的研究思路,我们会关注什么呢?或许是当时的吴江乡下
已经可以看到多少报纸,都是些什么报,它们又是通过什么渠道传播的;或许是当地读者都
是哪些人,主要读什么,报纸对他们产生了什么作用;当然也可以分析报纸在上海向周边辐
射影响的过程中起到了什么作用,等等。这样的一些研究都从各自不同层面触及报纸及其影
响,其价值不言而喻。然而,所有这些研究相加,让人觉得仍未击中这个故事的真正命意。
比如为什么是读报让人知道外面的事?为什么报纸可以是购买洋货的指导?报纸的这种诱
导力量来自哪里?总而言之,如果没有报纸的话,这一切就不会发生。那么,报纸是什么呢?
语文试卷第1页(共10页)
很遗憾,在我们的研究中的确没有人去追究报纸是什么,而是把报纸当作了一个不证自
明的物品。这不仅把报纸常识化了,而且也难以切实把握研究者惯常重视的报纸内容及其作
用(比如与书籍有何不同)。这种所谓的报纸历史研究也就名不副实,实际上是没有“报纸”
的报纸研究。历史学家达恩顿就曾表达过类似意思,他说,研究者们总是希望通过考查印刷
的世界,就能打开一扇透视法国大革命的新窗口,但他们从来没有打算了解这种主要传播工
具是如何贡献于现代的第一次伟大革命,可以说,这场大革命如果没有印刷报刊,就不可能
推翻旧的君主专制。
报刊与历史研究中存在的这种现象,绝不是历史研究独家的问题,无论是社科还是人文
学界,都普遍存在“媒介盲”的状况。其中一些研究者在关于媒介的构成、历史及影响研究
方面,路径固然不一,但在关注媒介内容、角色和传播的知识及其构成,而轻视乃至忽视媒
介本身上,则是大同小异。如果我们转变研究视野,将媒介看成一种改变时空和社会关系的
新的传播方式,①而不是当作一个空瓶,我们的研究——比如关于上面提到的吴江贾家兄弟
故事的研究——还会只是围着其内容打转吗?
报刊是一种媒介,没有人会提出异议;但为什么一定是媒介,媒介到底是什么,想必没
有多少人能够回答。如何理解媒介,总是与以什么样的方式看待它密切相关。当把媒介看成
负载内容的一块白板,②一个透明的玻璃缸时,除了紧盯“媒介内容”这一片“滋味鲜美的
肉”,就不可能还会想到其他什么东西。且不说这种“工具论”的媒介观,已经受到越来越
多的质疑,就是从今天我们自身的媒介体验(比如手机的使用)来看,这一观念也是完全不
适用的。由此及彼,当
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