1. 聚聚散散（教案）人教版 美术四年级下册.docx

1.聚聚散散（教案）人教版美术四年级下册

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教材分析

“聚聚散散”是人教版美术四年级下册的一课，本课主要让学生通过观察、分析和实践，掌握基本的图形组合和空间关系，培养学生的审美能力和创新意识。教材以生活中的实例为例，引导学生发现生活中的美，激发学生对美术的兴趣和热情。

本课内容与学生的日常生活紧密相连，通过观察和分析生活中的图形组合，学生能够发现生活中的美，提高审美能力。同时，通过实践环节，学生能够将所学的知识运用到实际中，培养创新意识和动手能力。

在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动观察、思考和创作，鼓励学生发挥个性和创造力，培养学生的美术素养。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

核心素养目标

本课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过观察生活中的图形组合，学生能够提高图像识读能力，培养审美判断和文化理解。在创作过程中，学生运用所学的美术知识，发挥个性和创造力，培养美术表现和创意实践的能力。通过本课的学习，学生能够发现生活中的美，提高审美能力，培养对美术的兴趣和热情。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过观察生活中的实例，发现和理解图形组合的基本原理和技巧。学生能够运用所学的知识，进行创意实践，将图形组合运用到实际绘画中。

难点：学生对于图形组合的空间关系的理解和运用。学生对于创意实践的思路和execution。

解决办法：通过生活中的实例，引导学生观察和分析，让学生在实际操作中理解和掌握图形组合的基本原理和技巧。提供充足的示范和练习机会，让学生在实践中理解和运用图形组合的空间关系。鼓励学生发挥个性和创造力，提供创意实践的机会和空间，引导学生进行创新尝试，并在实践中给予指导和反馈。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本课采用讲授法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于向学生传授图形组合的基本原理和技巧；案例研究法用于分析生活中的实例，让学生在实际操作中理解和掌握知识；项目导向学习法用于培养学生的创新意识和动手能力，让学生在实践中运用所学知识进行绘画创作。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分享生活中的图形组合实例，互相学习和借鉴。此外，安排学生进行绘画练习，鼓励他们发挥个性和创造力，将所学的图形组合知识运用到实际绘画中。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示生活中的图形组合实例，让学生更直观地观察和分析。同时，运用板书和绘画示范，帮助学生理解和掌握图形组合的技巧。此外，提供绘画材料和工具，让学生在实践过程中充分体验和感受美术的魅力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：向学生展示一幅生活中常见的图形组合画面，引发学生对图形组合的兴趣。

提出问题：请同学们观察这幅画面，说一说你们发现了哪些图形组合？它们是如何组合在一起的？

学生回答问题，教师引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

围绕教学目标和教学重点，讲解图形组合的基本原理和技巧。

通过多媒体课件和板书，展示生活中的图形组合实例，帮助学生理解和掌握知识。

强调图形组合的空间关系和创意实践的重要性，为学生指明学习方向。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行讨论，分享生活中的图形组合实例，互相学习和借鉴。

每组选取一个实例，进行绘画练习，将所学的图形组合知识运用到实际绘画中。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对图形组合知识的掌握情况。

学生回答问题，教师给予评价和反馈，鼓励学生积极思考和参与课堂。

5.创新拓展（5分钟）

鼓励学生发挥个性和创造力，将所学的图形组合知识运用到实际绘画中。

学生进行创意绘画实践，教师巡回指导，提供帮助和建议。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的学习过程和收获。

学生分享自己的学习心得和感悟，教师给予评价和鼓励。

7.布置作业（5分钟）

布置课后作业，要求学生运用所学的图形组合知识，完成一幅创意绘画作品。

作业完成后，教师及时批改和反馈，帮助学生进一步提高绘画水平。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，引导学生积极参与课堂，充分发挥双边互动的作用，确保学生对图形组合知识的理解和掌握。同时，注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的美术核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图形组合与空间关系》阅读材料，介绍图形组合的基本原理和空间关系的应用。

-《创意绘画实践指南》阅读材料，提供绘画创作的方法和技巧