人教版（2019） 选择性必修 第一册Unit 5 Working the land Reading and Thinking 教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit5WorkingthelandReadingandThinking教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修第一册第五单元的阅读部分Workingtheland。本部分主要介绍了中国的农业发展，包括农业的历史、现状以及未来的发展方向。文章通过描述农民的辛勤劳作和农业科技的发展，展现了我国农业的成就和挑战。文章中涉及到的关键词有：农业、农民、农田、水稻、科技、环保等。

本节课的教学目标是通过阅读文章，让学生了解中国的农业发展情况，掌握相关的词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。同时，通过阅读和思考，培养学生对农业问题的关注和思考，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和思考中国的农业发展，学生将提升自己的语言能力，包括词汇、语法和阅读理解。同时，学生将增强对农业问题的文化意识，了解中国的农业背景和文化特色。此外，学生将通过分析文章内容，培养自己的思维品质，如批判性思维和问题解决能力。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高自己的学习能力，掌握有效的阅读策略和技巧。

三、学情分析

本节课的授课对象为人教版（2019）选择性必修第一册的学生。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表达自己的观点。然而，部分学生对农业领域的了解相对较少，可能对文章中的专业术语和概念感到陌生，这可能影响他们的阅读理解和对文章内容的理解。

此外，学生的英语写作和口语能力参差不齐，部分学生在表达自己的观点时可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自信心。

在行为习惯方面，大部分学生热爱学习，具备良好的学习态度。然而，部分学生在课堂上的注意力可能不够集中，容易受到外界因素的干扰。针对这一情况，教师需要在课堂上采取有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过阅读和思考了解中国的农业发展，同时，教师将关注学生的个体差异，提供有针对性的辅导，帮助他们在英语学习上取得更好的成绩。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、课本、练习册

课程平台：人教版（2019）选择性必修第一册教材配套电子资源

信息化资源：在线翻译工具、农业相关的图片和视频资料、英语学习网站

教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式提问

五、教学过程

1.导入（5分钟）

上课之初，我会利用投影仪展示一些关于中国农业的图片，如农田、农民劳作等，同时提问学生：“WhatdoyouknowaboutChineseagriculture?”让学生发表自己的看法。接着，我会简要介绍本节课的主题，即阅读和思考中国的农业发展。

2.阅读理解（15分钟）

（1）快速阅读（5分钟）

让学生快速阅读文章，了解文章大意。阅读过程中，学生可以随时记录关键词和短语，以便于后续的讨论和回答问题。

（2）细节理解（5分钟）

让学生细读文章，找出文章中的事实和细节。我会提出一些针对文章细节的问题，如：“WhatisthemaincropinChina?”,“HowmanykindsofcropsdoesChinagrow?”等，引导学生通过阅读文章来寻找答案。

（3）深度理解（5分钟）

让学生深入阅读文章，思考文章的主旨和作者的观点。我会提出一些讨论性问题，如：“WhatistheproblemofChineseagricultureaccordingtothepassage?”,“Whatmeasuresshouldbetakentosolvethisproblem?”等，引导学生通过阅读和思考来回答问题。

3.小组讨论（15分钟）

将学生分成小组，让他们就文章中的某个问题进行讨论。我会给出几个讨论话题，如：“WhatisthehistoricaldevelopmentofChineseagriculture?”,“WhatarethechallengesandopportunitiesofChineseagriculture?”等。讨论过程中，学生可以互相交流自己的观点和见解，共同探讨问题的答案。

4.汇报和评价（5分钟）

每个小组选出一个代