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2.7元素符号表示的量（教案）

授课内容

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教材分析

本节课为人教版初中化学九年级上册第二单元第七节“元素符号表示的量”。学生已经学习了元素符号、原子结构等基础知识，本节课主要引导学生掌握元素符号周围的数字表示的意义，如原子序数、相对原子质量等，并能运用这些知识解释一些化学现象。同时，通过实例让学生学会使用元素符号表示物质，为后续学习化学方程式、离子符号等知识打下基础。本节课内容与学生的生活实际相结合，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下方面：

1.理解能力：使学生能够理解元素符号周围的数字表示的意义，如原子序数、相对原子质量等，并能运用这些知识解释一些化学现象。

2.实践能力：培养学生学会使用元素符号表示物质，为后续学习化学方程式、离子符号等知识打下基础。

3.创新意识：鼓励学生在学习过程中提出问题、猜想和假设，培养学生的探究精神和创新意识。

4.科学态度：通过学习，使学生能够认真对待科学知识，形成严谨、求实的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）元素符号周围的数字表示的意义，如原子序数、相对原子质量等。

（2）使用元素符号表示物质的方法。

（3）能够运用元素符号周围的数字解释一些化学现象。

2.教学难点：

（1）元素符号周围的数字表示的意义，尤其是相对原子质量的计算和应用。

（2）如何正确使用元素符号表示物质，包括单质和化合物的表示方法。

（3）学生对于一些特殊化学现象的解释，如为什么氧气化学式为O2，而不是O。

举例解释：

对于教学重点中的第一个点，可以通过示例来讲解原子序数、相对原子质量的含义。如氢元素的原子序数为1，表示氢原子核内有1个质子；氢的相对原子质量为1.0079，表示氢原子质量约是质子质量的1.0079倍。

对于教学难点中的第一个点，可以通过练习题来让学生巩固相对原子质量的计算和应用。如给出一个化合物的化学式，要求学生计算其相对分子质量。

对于教学难点中的第二个点，可以通过示例来讲解如何正确使用元素符号表示物质。如铁的元素符号为Fe，表示一个铁原子；铁的化学式为Fe，表示铁这一纯净物。

对于教学难点中的第三个点，可以通过讨论的方式让学生理解氧气化学式为O2的原因。引导学生思考，如果氧气化学式为O，那么氧气分子中只有一个氧原子，与实际不符。通过讨论，让学生理解氧气分子由两个氧原子组成，从而得出氧气化学式为O2的结论。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解元素符号周围的数字表示的意义，让学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生讨论氧气化学式为O2的原因，激发学生的思考和探究精神。

3.实践法：让学生通过练习题的方式，巩固相对原子质量的计算和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件，展示元素符号周围的数字表示的意义的图片和动画，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件设计练习题，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，了解元素符号表示的量的应用领域，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示氧气支持燃烧的实验视频，引发学生对氧气化学式的思考。

问题提出：为什么氧气的化学式为O2，而不是O？

学生回答：引导学生思考并回答氧气的组成和化学式的表示方法。

2.讲授新课（15分钟）

元素符号周围的数字表示的意义：讲解原子序数、相对原子质量的含义及应用。

示例：氢元素的原子序数为1，相对原子质量为1.0079；氧元素的原子序数为8，相对原子质量为15.999。

使用元素符号表示物质的方法：讲解单质和化合物的表示方法。

示例：铁的元素符号为Fe，表示一个铁原子；铁的化学式为Fe，表示铁这一纯净物；二氧化碳的化学式为CO2，表示一个二氧化碳分子。

3.巩固练习（10分钟）

练习题1：计算下列化合物的相对分子质量。

示例：氢氧化钠（NaOH）的相对分子质量为23+16+1=40。

练习题2：解释下列化学现象。

示例：为什么铜丝在空气中加热后会变黑？

学生回答：引导学生运用所学知识解释化学现象。

4.课堂提问（5分钟）

提问1：元素符号周围的数字表示的意义是什么？

提问2：如何正确使用元素符号表示物质？

提问3：请举例说明如何运用元素符号周围的数字解释化学现象。

学生回答：鼓励学生积极回答问题，巩固所学知识。

5.总结与拓展（5分钟）

总结：回顾本节课所学内容，强调元素符号周围的数字表示的意义及应用。

拓展：引导学生思考元素符号表示的量在科学研究和生产生活中的应用，拓宽视野。

作业布置：布置练习题，巩固本节课所学知识。

总用时：40分钟

教学创新：在巩固练习环节，采用小组合作讨论