1.3空气怎样流动 教学设计-2024-2025学年科学三年级上册湘科版.docx

1.3空气怎样流动教学设计-2024-2025学年科学三年级上册湘科版

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教学内容

本节课的教学内容来自于湘科版科学三年级上册第1.3节“空气怎样流动”。本节课主要让学生了解和探究空气流动的现象和原因。通过观察和实验，学生能够理解空气流动与风的关系，以及空气流动对周围环境的影响。具体的课程内容如下：

1.空气流动的概念：引导学生理解空气流动是指空气由高压力区域向低压力区域移动的现象。

2.风的原因：解释风是由于地球自转、地球表面的温度差异和地形的起伏等因素造成的空气流动。

3.空气流动的观察：通过实验和观察，让学生了解空气流动可以产生风，并且风的大小与空气流动的速度有关。

4.空气流动对环境的影响：引导学生思考空气流动对植物授粉、气候形成等自然现象的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生对科学的探究能力和观察能力，使学生在探究空气流动现象的过程中，能够提出问题、做出假设、设计实验、收集证据、解释现象、反思评价。同时，通过观察和实验，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，提高学生对自然现象的认知水平，培养学生的环保意识和责任感。

重点难点及解决办法

重点：空气流动的概念、风的原因、空气流动的观察和空气流动对环境的影响。

难点：空气流动的观察和空气流动对环境的影响的理解和应用。

解决办法：

1.对于空气流动的概念和风的原因，可以通过讲解和示例的方式进行解释，让学生通过实际例子来理解和掌握。

2.对于空气流动的观察，可以设计实验和观察活动，让学生亲身体验和观察空气流动的现象，从而加深理解和记忆。

3.对于空气流动对环境的影响，可以通过案例和讨论的方式，让学生思考和探究空气流动在自然现象和人类生活中的作用和意义，从而提高学生的应用能力和创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘科版科学三年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握空气流动的概念和现象。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如风扇、气球、纸片等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验观察和探究。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是关于空气怎样流动的知识。你们在生活中有没有观察到空气流动的现象呢？比如风吹树叶、吹气球等。现在请大家发挥想象，思考一下空气流动的过程和风是如何产生的。

2.空气流动的概念（10分钟）

空气流动是指空气由高压力区域向低压力区域移动的现象。这种现象导致了风的产生。那么，风是如何形成的呢？接下来，我们一起来探究一下。

3.风的原因（10分钟）

风是由于地球自转、地球表面的温度差异和地形的起伏等因素造成的空气流动。地球自转导致了科里奥利力的产生，从而使空气发生流动；地球表面的温度差异造成了气压差异，使得空气从高压区向低压区流动；地形的起伏也会影响空气流动，使得空气被迫上升或下降，形成风。

4.空气流动的观察（10分钟）

现在，我们来进行一个实验，观察空气流动的现象。请大家拿一个气球，吹起来后，用手挤压，观察气球的形状变化。再拿一张纸片，放在嘴巴下面，吹气使其飘起来。通过这些实验，我们可以直观地感受到空气流动的过程。

5.空气流动对环境的影响（10分钟）

空气流动不仅产生了风，还对周围环境产生了很大的影响。比如，空气流动促进了植物的授粉，使得植物能够繁殖生长；空气流动参与了气候的形成，不同地区的气候特点与空气流动密切相关。

6.总结与反思（5分钟）

通过今天的学习，我们了解了空气流动的概念、风的原因以及空气流动对环境的影响。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，更好地认识和理解自然现象。接下来，我们来进行一个小测验，检验一下大家的学习效果。

7.课堂小测验（10分钟）

请大家根据今天所学的知识，回答以下问题：（1）空气流动是什么现象？（2）风是如何产生的？（3）空气流动对周围环境有哪些影响？请大家认真思考，积极回答。

8.课后作业布置

课后请大家结合教材，复习今天所学的知识，并完成课后练习题。同时，希望大家能够观察身边的空气流动现象，思考空气流动在自然界和人类生活中的作用，下一节课分享给大家。

拓展与延伸

1.空气流动的应用

a.气象学：了解大气层的结构和气象现象，探究风向、风力和气候形成的原因。

b.航空学：研究空气流动对飞机飞行的影响，包括升力和阻力的原理。

c.建筑学：探讨建筑物的设计和结构如何受到空气流动的