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核心素养下的小学语文阅读教学研究

1.引言

1.1研究背景

随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，小学生面临着越来越

丰富的阅读资源，但相对应的是他们的阅读水平和阅读能力并没有得

到同步提升。传统的语文阅读教学往往以传授知识为主，忽视了培养

学生的核心素养。核心素养是指学生在解决问题和应对挑战时所需的

关键能力，包括批判性思维、沟通能力、合作精神等。在小学语文阅

读教学中，培养学生的核心素养已经成为当前教育领域的热点话题。

通过对核心素养理论与小学语文阅读教学的结合研究，可以有效

提升学生的阅读能力和素养水平，使他们在阅读过程中不仅仅是被

passively接受知识，而是能够主动思考、批判分析，并且能够将阅读

内容应用到实际生活中去。对于小学语文阅读教学如何结合核心素养

理论进行研究，具有重要的现实意义和深远的教育意义。本研究旨在

探讨核心素养在小学语文阅读教学中的应用策略，为教育实践提供理

论支持和借鉴。

1.2研究目的

研究目的主要在于深入探讨核心素养在小学语文阅读教学中的作

用和意义，通过分析现有的教学情况和研究成果，进一步明确小学语

文教师应如何培养学生的核心素养，以提升他们的语文阅读能力。具

体来说，研究目的包括：1.分析当前小学语文阅读教学存在的问题和

挑战，探讨如何通过核心素养理论来解决这些问题，提高教学效果。2.

总结核心素养在小学语文阅读教学中的重要性，明确其对学生综合素

养的促进作用。3.探讨如何在实际教学中有效地运用核心素养理论，

设计具体的教学策略和方法，使学生在阅读中能够充分发挥核心素养

的作用，提高阅读水平。通过这些研究目的的实现，可以为小学语文

阅读教学的改革和提升提供理论指导和实践参考，使教师和学生能够

更好地利用核心素养的力量，实现教育教学目标。

1.3研究意义

语文阅读是小学阶段学生学习的重要内容之一，而核心素养作为

当代教育的核心理念之一，在小学语文阅读教学中也扮演着重要角色。

对于小学语文阅读教学研究来说，探讨核心素养下的教学策略和实践

意义具有重要的现实意义和深远的发展意义。

研究核心素养下的小学语文阅读教学，可以帮助我们更好地理解

和掌握语文阅读教学的本质和要求。核心素养理论提出了全面发展学

生各方面能力和素养的要求，通过将核心素养理论与语文阅读教学相

结合，可以促进学生全面发展，提升学习效果。

研究核心素养下的小学语文阅读教学，对于提高学生的阅读能力

和素养具有积极推动作用。语文阅读是小学教育的基础性内容，而核

心素养则是培养学生综合能力的关键所在。将核心素养融入到语文阅

读教学中，可以有效提升学生的阅读能力，培养他们良好的阅读习惯

和品味。

2.正文

2.1核心素养理论概述

核心素养是指个体在不同领域的知识技能、品德情感、智能能力

等方面的基本素养，是人类适应社会发展和自我成长的基础。核心素

养包括学习能力、创新能力、沟通能力、合作能力、情感态度、审美

能力等多个方面。在小学语文阅读教学中，核心素养理论被广泛应用，

通过培养学生的核心素养，可以提高学生的语文阅读能力和综合素

养。

核心素养理论强调了个体的整体发展，注重学生综合素质的培养

而非单一能力的提升。在小学语文阅读教学中，核心素养理论提倡教

师注重学生的学习方式和思维方法，引导学生主动思考、多角度思考，

培养学生的批判性思维和创新能力。核心素养理论还鼓励教师通过多

元化的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习动

力。

核心素养理论为小学语文阅读教学提供了新的思路和方法，有助

于提升学生的阅读能力和综合素质。在实践中，教师应该根据学生的

实际情况，有针对性地培养学生的核心素养，使之在语文阅读中得到

全面的发展。

2.2小学语文阅读教学现状分析

当前，小学语文阅读教学存在着一些问题和挑战。传统的教学模

式注重学生对文字的理解和记忆，忽视了对学生核心素养的培养，导

致学生在阅读理解能力和思维能力的培养上存在欠缺。小学生的阅读

兴趣日渐下降，普遍存在阅读减少和阅读质量下降的问题，造成了学

生对语文阅读的懈怠和厌恶情绪。教师在教学过程中缺乏有效的教学

方法和策略，无法激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。

针对以上问题，我们需要加强对小学语文阅读教学的重视，积极

探索适合学生发展需求的教学模式和方法。要注重培养学生的阅读兴

趣，激发他们对文字的好奇心和探究